【正文】 　　(2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作?！　?3)加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)　　a、通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。　　五、采取的對策：　　閱讀教學(xué)　　(1)正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報(bào)告。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。　　閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法?！　卧O(shè)“綜合性學(xué)習(xí)”單元，學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。　　措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容。“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第三，積極與學(xué)生家長溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會這條紐帶?！　?五)綜合性學(xué)習(xí)　　高年級要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。　　(三)口語交際教學(xué)　　第一、要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望?！　“盐彰總€(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。教學(xué)時(shí)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟?！　≌n后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。其次，從口語交際的習(xí)慣培養(yǎng)上，提出注意語言美，抵制不文明的語言。通過一學(xué)期的教育，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提高了，班級紀(jì)律有了較大的改善，多數(shù)的學(xué)生有了較高的上進(jìn)心，語文基礎(chǔ)知識有了一定的提升，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留下了遺憾。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子?！　?5)關(guān)于綜合學(xué)習(xí)　　為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報(bào)告。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！　￠喿x說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法?！　∮补P書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高孩子的閱讀能力?！　?五)綜合性學(xué)習(xí)　　閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！　∽魑闹笇?dǎo)從資料入手，作文講評重在激勵?！　∫w現(xiàn)雙向互動。　　四、教學(xué)措施：　　(一)識字與寫字教學(xué)　　對于生字新詞，要及時(shí)聽寫檢測?！　“l(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。　　第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描述人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。四是交流和描繪自我的童年生活。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的學(xué)習(xí)提示的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊教材中。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍?！　∥迥昙壵Z文教學(xué)計(jì)劃范文(一)　　一、班級情況分析：　　本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用?！　∧苷_、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。　　二、教材分析：　　(一)教材結(jié)構(gòu)：　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”?！　∪珒赃€編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。　　第2單元：一是讓學(xué)生透過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的完美，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力?！　∪?、教學(xué)目標(biāo):　　(一)識字與寫字教學(xué)　　本冊識字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。　　(三)口語交際　　首先要激發(fā)學(xué)生興趣，　　要創(chuàng)設(shè)特定的情境。要針對不一樣對象，禮貌地進(jìn)行交際。　　3。有一部分孩子還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。　　三、工作目標(biāo)：　　(1)識字與寫字。　　聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。　　在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。　　學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文?！　”磉_(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。　　(1)正確引導(dǎo)孩子自覺運(yùn)用知識自學(xué)課文生字?！　∽⒁馓岣吆⒆訉W(xué)習(xí)的積極性和主動性?！　∽⒁庹{(diào)動孩子觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對孩子進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)孩子的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材盡量為孩子的自主作文創(chuàng)造條件?！　≡陂喿x理解方面，重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法?！　?