【正文】 觀察要有順序、重點，還要抓事物特點。每單元還有1個單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的資料，但在語文知識和本事訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生自主實踐活動，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，有助于提高學(xué)生語文實踐本事。要充分利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行。運(yùn)用”安排了６次口語交際的訓(xùn)練。教學(xué)“讀讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生了解華優(yōu)秀文化和積累語言，要能做到熟讀成誦。要鼓勵學(xué)生采用適合自我的方法學(xué)習(xí)，經(jīng)過略讀課文的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)本事。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，異常是那些含義比較深刻的句子。 習(xí)作訓(xùn)練既是重點，又是難點。 能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出資料比較具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。在理解課文資料的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。學(xué)習(xí)225個生字，其160個能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境的字義，并能正確書寫；會認(rèn)65個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會寫。課文的生字、多音字均隨課文注音。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié)。每組課文之后，編排了“積累同時，有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫忙，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予異常的關(guān)注。 認(rèn)真開展語文綜合活動，讓學(xué)生全身心參與其。這個學(xué)期，我計劃把語文作業(yè)當(dāng)做學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積累筆記，讓學(xué)生積累語文，更積累一些表達(dá)方法，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，為自我的寫作服務(wù)。要求學(xué)生能夠超前學(xué)習(xí)，至少要超前兩課。 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 生字表（一）是要求認(rèn)識的字，200個； 生字表（二）是要求會寫的字，150個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動。我已經(jīng)任教這個班級語文課半年了。在作文訓(xùn)練，要充分運(yùn)用課文學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自我熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)本事。 具體工作： 識字寫字教學(xué)：鼓勵學(xué)生自主識字；指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字。 關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、引導(dǎo)。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的本事。 第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅僅讀懂課文本身，并且能延伸到從生活這本特殊的書有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示――這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文本事和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。 1學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫資料梗概。 在閱讀揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。 本冊共有課文28篇，其精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。在這個基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)本事，提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認(rèn)真。 以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)口語交際本事。 合理利用好語文主題學(xué)習(xí)叢書，搞好課堂教學(xué)的關(guān)系。 學(xué)習(xí)瀏覽，初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和自我的積累，體會課文含義深刻的句子。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要教師好好引導(dǎo)教育。 （五）家校結(jié)合，構(gòu)成合力。 能背誦課本要求背誦和默寫的資料；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等； 能注意在課外閱讀積累語言材料。 第八單元：一是要抓住主要資料，了解不一樣地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 充分利用閱讀材料的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不一樣；另一方面經(jīng)過自我搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。 提高默讀速度。 聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 略讀文章，粗知大意。 三、全冊教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000；寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。 除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。但有五六個學(xué)生上課坐不住，不能夠集精力學(xué)習(xí)，更不愿意表現(xiàn)自我。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作本事。 ，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。 、句訓(xùn)練。 （九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。主要表此刻以下方面： 。 ，每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課。 ，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 二、提高教學(xué)質(zhì)量措施 ，不隨意拔高或降低。 落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 四、教學(xué)措施： 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。 初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步構(gòu)成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。 能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。 二、教學(xué)目標(biāo)： 鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。 教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高自學(xué)本事。 了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、本事水平以及在班上的分類情景； 了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情景。 第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。 四、全冊教學(xué)重點、難點： （一）識字與寫字教學(xué) 本冊識字200個，學(xué)生在閱讀遇到不認(rèn)識的字，能夠自我查字典解決。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點。 閱讀敘事性作品，能把握主要資料，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。其”讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；”讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。 本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。 五年級語文教學(xué)計劃 第3篇： 一、班級情景分析： 本班共有學(xué)生42人。其次，采取”抓間，帶兩頭”的激勵機(jī)制。 （四）習(xí)作教學(xué) 進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。 （1）文言文，要初步感知古漢語的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語的意思。 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 在單元之后的”回顧 習(xí)作上，提出了明確的習(xí)作要求，資料要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。期望經(jīng)過本學(xué)期的努力，爭取把我班的語文教學(xué)提高到必須的高度。如詞語轉(zhuǎn)換，如”大海””學(xué)?！保瑢W(xué)生可經(jīng)過”大海上海上學(xué)學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來到達(dá)目的，在限時比賽，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動增長了知識，訓(xùn)練了動腦的本事。抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績肯定會普遍提高。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。以采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，必須會收到顯著的教學(xué)效果。 五、設(shè)想及措施 狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能 由于學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。五年級語文教學(xué)計劃(15篇) 五年級語文教學(xué)計劃 第1篇： 本學(xué)期使用的是北京市義務(wù)教育改革實驗教材小學(xué)語文第十冊。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。 能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，資料具體，情感真實有必須的條理。比如，在書寫方面，要大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，”規(guī)”字右邊本該”見”而非”貝”字，這類似的問題要進(jìn)行大力更正。 做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說，”磨刀不誤砍柴功”。 做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)往往感到”吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！背圆涣恕?。 拓展知識視野 語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能運(yùn)用。 進(jìn)行講演比賽。 二、教材基本結(jié)構(gòu) 本冊教材主要以專題組織單元，一共有八組，分別是：第一組”走進(jìn)西部”，第二組”永遠(yuǎn)的童年”，第三組”語言的藝術(shù)”，第四組”他們讓我感動”，第五組”國古典名著之旅”，第六組”走進(jìn)信息世界”，第七組”作家筆下的人”，第八組”異域風(fēng)情”。 （二）教材資料在豐富人文內(nèi)涵、拓展題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) 教材資料富有時代性和人文內(nèi)涵。拓展”，設(shè)”交流平臺”欄目，引導(dǎo)學(xué)生自主交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）經(jīng)過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解資料，領(lǐng)會表達(dá)方法。 （2）劇本和相聲，適于在學(xué)生初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住主要人物或重點部分，進(jìn)行討論、交流，最終分解色讀或演。 作文指導(dǎo)從資料入手，作文講評重在激勵。充分研究和利用班上等生多的情景，狠抓上等生的管理和訓(xùn)練，使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上等生，從而激勵班上的優(yōu)生，讓這部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的壓力，激勵更加勤奮學(xué)習(xí)；同時，讓等生的提高激勵后進(jìn)生的提高。其男生27人，女生15人。第一次是在”語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為”小綜合”。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。40分鐘完成約400字的習(xí)作。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情景下，不妨礙閱讀。 （四）習(xí)作教學(xué) 作文指導(dǎo)從資料入手，作文講評重在激勵。 第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。備好了學(xué)生，再對不一樣的學(xué)生實行分層次教學(xué)。 教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力 教給學(xué)生課外閱讀的方法 （四）家校結(jié)合，構(gòu)成合力。 繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。 三、教材簡析： 本冊教材是以語文知識和本事訓(xùn)練為序編排。 扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。在閱讀教學(xué)，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)。 ，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。在閱讀教學(xué)，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從資料分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。 三、全冊教材分析 （一）教材結(jié)構(gòu) 部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其精讀課文20篇，略讀課文6篇。 。 （三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 。 除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀： （1）供給豐富的閱讀材料。 ，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。 。他們作業(yè)應(yīng)付、不愛讀書、作文言之無物或者啰嗦，閱讀理解本事差，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際 讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。樂于交際，敢于發(fā)表自我的意見。教師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。 五、單元重點、難點： 第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的本事，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們理解的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自我的習(xí)作。 六、教學(xué)措施與方法： （一）充分備好課 研究教材，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。 能在生活廣泛積累語言材料。 爭取家長支持，經(jīng)過家訪、話訪，家長會到達(dá)增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，構(gòu)成合力共同教育的目的。 二、本冊教材分析： 部編版五年級上冊教材的編