二年級s版語文20xx年教師教案推薦-資料下載頁
2024-12-06 03:23本頁面
【正文】 學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急，襯托出二小的機(jī)智勇敢的精神。 學(xué)生在讀中體會(huì)，更加激起學(xué)生對英雄的崇敬之情，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展?！ ∷?、課外延伸知識(shí)拓展 師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對二小說些什么?！ W(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。 師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章?！ W(xué)生自由讀。 (教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀。(可以自己單獨(dú)讀，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。) 學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱，讀書，觀看影視，訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流?！ 〕浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更提升了文本的內(nèi)涵。 回歸文本整體的讀，讓學(xué)生對文本有一個(gè)整體印象。 用讀來調(diào)動(dòng)情感，來深化情感?！ ≌n外知識(shí)的延伸，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，能夠更充分地了解英雄，受到精神的熏陶與感染?！ ⊥ㄟ^運(yùn)用各種途徑查找資料，學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法?！ ≈谱餍∈謨?，不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù)，產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性。深化主題?！ 《昙塖版語文2021年教師教案推薦5 《鳥島》 教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。 一、學(xué)習(xí)課文第二自然段 ，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在青海湖西部有一座聞名中外的(生答：青海湖鳥島)(師板書課題)每當(dāng)春季來臨，天氣轉(zhuǎn)暖，湖水開始解凍，這時(shí)湖里的水草豐美，魚蝦成群，吸引了成千上萬只鳥兒。瞧!它們從遠(yuǎn)方飛來了。[課件錄象：鳥兒陸續(xù)飛來鳥島的畫面] ，師問：春天的鳥島給你留下了什么印象?(很美——)那就帶著你看到的、想到的讀一讀課文的第二自然段，可以小聲讀，也可以大聲讀，可以一人讀，也可以與同伴一起讀，好，開始讀吧! ，說說看，通過剛才的朗讀，你又知道了什么? 、陸續(xù)(從哪兒知道飛來的鳥兒很多?是不是一下子全飛來的? ，成群結(jié)隊(duì)返回故鄉(xiāng),來到這富有神奇色彩的地方,是要在這里(點(diǎn)擊：筑巢安家 養(yǎng)育后代)用自己的話說說這兩個(gè)詞的意思。 ，春天的鳥島熱鬧起來了，咱們抓住重點(diǎn)詞，邊讀邊想象，認(rèn)真地體會(huì)體會(huì)，看誰能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來。(自由讀、指生讀，師生評。獎(jiǎng)勵(lì)鳥島一日游) ，我也想讀了，能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)。這樣，我來讀，你們都來扮演小鳥，看誰的飛行姿勢最優(yōu)美，搭的窩最漂亮。(師朗讀，生表演。) 二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 過渡：轉(zhuǎn)眼的功夫，炎熱的夏天又來臨了，鳥島上又是怎樣的一幅景象呢?我們一起來看看吧。[課件：圖文并茂，第三段文字] ，天上飛的，地上跑的，水里游的都是鳥，課文中的哪個(gè)自然段向我們描繪了這個(gè)情景?那就快讓我們讀讀第三自然段，去感受一下這熱鬧的場面吧! ，先自己讀讀，然后把你最喜歡的句子讀給同伴聽聽，遇到不明白的地方可以把它畫下來，再提出來大家交流交流。明白了嗎?那就開始讀吧! 、投入，仿佛都以被鳥島上千姿百態(tài)的鳥兒吸引住了，鳥兒們會(huì)在島上干些什么呢?展開你想象的翅膀說一說吧![填空：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，有的————，有的————，還有的————，小島成了鳥的世界。] 4.[課件：第三段文字]島上的鳥兒這么多,的確很熱鬧,你能用朗讀讓大家感受到嗎?誰愿意試試?(指生讀第一句) ,還有什么多?(隨機(jī)板書:鳥窩多鳥蛋多)你從哪里知道的? ，(小黑板出示:密密麻麻)師畫一兩個(gè)鳥窩,這是密密麻麻嗎?請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫鳥窩，其他同學(xué)評價(jià)(突出密密麻麻、挨)，不足之處再請人補(bǔ)充?！ ?挨可以換哪個(gè)詞?(靠)師生用體態(tài)語言表演,?！ “鍟壶B蛋多請多人上臺(tái)畫鳥蛋，還要涂上顏色，(突出窩里窩外、到處)齊讀第三句話?！ ⌒〗Y(jié)：其實(shí)窩多、蛋多也反映了島上的鳥多，讓我們再來欣賞一下六月的鳥島熱鬧非凡的畫面吧!師引背。[課件：與第三段文字吻合的畫面] 三、學(xué)習(xí)課文第四自然段 過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢?所以呀，島上的游人也很多。(板書：游人多)現(xiàn)在，讓我們再次踏上鳥島，游一游吧! ?！ ?，為什么不去捉幼鳥、拾鳥蛋呢? ，要能讀出人們愛鳥的情感來?！ 。卣寡由臁 。壶B兒是人類的朋友，它的生存需要適宜的自然環(huán)境，更需要人類的保護(hù)。同學(xué)們知道嗎,早在1977年，我們國家就特設(shè)鳥島為自然保護(hù)區(qū)，現(xiàn)在，就讓我們組成一個(gè)個(gè)護(hù)鳥小隊(duì)，試著用簡短的宣傳標(biāo)語來號(hào)召人們愛護(hù)我們的小鳥朋友吧! ,把標(biāo)語插上鳥島。 ?。和瑢W(xué)們看，藍(lán)天碧水之間，鳥兒飛得多自在，多快樂呀!，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)鳥兒，維護(hù)鳥島的和平與安寧吧![課件：課文錄象：看畫面齊讀或背誦全文]
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