【正文】 ：搬磚的過程這么艱辛，獨臂乞丐都堅持下來了，今后他會怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生通過展望獨臂乞丐的未來，使學(xué)生明白乞丐搬磚的意義不僅在于使他明白自己可以勞動，還使他明白他也是個有用的人，只要有毅力，獨臂也可以作出一番成就。）　　生：……　　師：(對學(xué)生的回答稍作評價。)搬磚這件事讓乞丐對自己充滿了信心，對未來充滿了希望，他明白自己是個有用的人，所以說：磚放在屋前和屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?！　W(xué)習(xí)第13～21自然段　　師：多年之后又發(fā)生了什么事呢？自己讀讀13～21自然段，注意讀好人物對話的語氣。　　師：獨臂乞丐在老婦人的幫助下懂得尊嚴，成為成功人士，課文中還提到一位雙臂健全的乞丐，他搬磚了嗎？（沒有）多年后他會怎樣？　　生：班級內(nèi)指名發(fā)言。（通過對比，使學(xué)生了解尊嚴對一個人的重要）　　(三)作業(yè)設(shè)計　　，就請你以“讀《為了他的尊嚴》有感”為題，寫一篇讀后感?！　　白饑馈钡拿跃?，寫在摘錄本上?！　榱怂淖饑澜贪?[教材簡介]　　《為了他的尊嚴》記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚，使乞丐獲取勞動所得，從而獲得了自信和做人的尊嚴，并依靠自己的勞動取得成功的故事?！　教學(xué)目標]　　知識能力：自讀自悟把握文章的主要內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力，鍛煉學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解內(nèi)容、體會文章思想感情的能力?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：通過對課文內(nèi)容的理解，懂得只有靠自己的勞動獲取報酬，才能有尊嚴的道理?！　⊥卣咕毩?xí)與積累：發(fā)散學(xué)生思維，想象、擴寫乞丐搬磚的過程中幾次心理活動；積累與尊嚴有關(guān)的名言、格言。　　[教學(xué)重點]抓住獨臂乞丐的言行、神態(tài)，體會其由不情愿到搬磚后的復(fù)雜心理變化，懂得勞動可以使人獲得尊嚴的道理。　　[教學(xué)難點]通過理解乞丐搬磚前后心理發(fā)生變化的語句，懂得婦人所說“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?！边@句話的含義?！　教學(xué)過程]　　一、談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，你們見過乞丐嗎？他們是什么樣的？人們是怎么對待他們的？　　在許多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。被人看不起，得不到別人的尊重，這就失去了做人的尊嚴。（板書：尊嚴）今天我們要學(xué)的課文講述的就是和尊嚴有關(guān)的故事。（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題?！　∽x了課題你有哪些問題呢？　　二、初讀課文，感知大意　　請同學(xué)們自由朗讀課文，看課文中提到了幾個人物？重點講的是誰呢？　　那么課文重點寫了婦人和獨臂乞丐之間的什么事呢？誰能試著講一講?！　偛艃蓚€同學(xué)都說到文中一個情景——搬磚?！　∪?、質(zhì)疑問難，直入重點　?。ǔ鍪菊n件2）大家看，假設(shè)這就是女主人的家，她讓乞丐把磚從屋前搬到屋后，又從屋后搬到屋前這樣周而復(fù)始，往返了好幾次（生看課件和老師一起描述），看到女主人這樣的做法，你有什么疑問嗎？　　是啊，面對女主人這樣的做法我們不由得產(chǎn)生種種疑問，不光我們不理解，她的孩子也不理解。面對大家的疑問，她是怎樣說的呢？快速瀏覽課文，找一找。（課件3出示這句話：磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。）　　搬不搬磚對乞丐來說怎么不一樣呢？請你輕聲讀文，找一找文章當(dāng)中描寫乞丐搬磚前后不一樣的句子，畫下來?！　∷?、深入探究，感悟全文　　（一）、感悟獨臂乞丐外貌之不同　　誰來說說你找到了哪些描寫乞丐搬磚前后不一樣的句子？　?。ㄕn件4一出示句子）那我們先來讀讀描寫他搬磚前的句子，然后說說這個乞丐給你留下什么樣的印象。　　那就請你把他這可憐的樣子讀出來?！　≌l眼中的乞丐比他看到的更可憐?！　∽屛覀円黄饚е榈男膩碜x讀這句話?！　∧銈兊睦首x，讓老師仿佛看到了一個可憐兮兮的乞丐就站在我的面前。然而，多年之后，當(dāng)他再次出現(xiàn)在我們面前的時候，誰來讀一讀。（課件4二出示句子）　　注意這個字的讀音：“?！薄猰　　誰能讀出他成功后的自信?！　。ǘ?、感悟獨臂乞丐心態(tài)之不同　　除了外貌發(fā)生了變化，搬磚還使乞丐發(fā)生了哪些變化？　　非常好！你注意到了乞丐心理的變化。　　大家看，女主人面對人人都覺得可憐的乞丐，卻非要讓他搬磚后才給他錢。此時的乞丐心里是怎么想的（氣氛、無奈）？　　為了他的尊嚴教案8第一課時　　一、導(dǎo)入新課?！　煟和瑢W(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“尊嚴”這個單元，在前兩篇課文中，我們認識了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了國家始終堅貞不屈，維護了自己和國家的尊嚴。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴》，看看這篇課文又和尊嚴有什么關(guān)系?！　“鍟n題，學(xué)生齊讀?！　《z查預(yù)習(xí)，整體感知。　　師：課題中的“他”指的是誰？誰為了他的尊嚴？　　指名回答。（婦人——乞）　　過渡：課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事，我們來讀讀課文?！　煟赫埻瑢W(xué)們自由讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事，然后說給四人小組的伙伴聽一聽。　　生自由讀課文，四人小組交流?！　煟赫n文中的生字都認識了嗎？誰愿意來讀一讀？　　開火車生字接力組詞?！　煟赫埓蠹铱焖贋g覽課文，說一說課文主要講了什么事？　　指名回答。　　初讀質(zhì)疑。　?。?）師：在閱讀課文的過程中，我們要在文章的上圈圈點點。你們做到了嗎？請大家在文中不理解的地方做個記號。　?。?）學(xué)生朗讀質(zhì)疑。　?。?）全班交流?！　煟哼@節(jié)課我們先學(xué)習(xí)到這，課后請大家思考課后的兩個思考題。　　第二課時　　一、復(fù)述回顧　　師：上節(jié)課我們知道了《為了他的尊嚴》講述的是一個怎樣的故事。誰愿意來把這個故事用自己的話說給大家聽？　　指名回答?！　《?、細讀課文，讀中感悟　　出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?！痹僮x這句話，課文中主要講了幾個乞丐？是兩個怎樣的乞丐？　　師：那個獨臂乞丐開始就情愿搬嗎？后來為什么搬了？　　請同學(xué)們仔細讀課文的有關(guān)段落，抓住重點詞句來體會?！　。?）集體交流：學(xué)生抓住句子體會，獨臂乞丐覺得自己是一個殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿?！　。?）師：誰來讀讀課文中對乞丐的描寫？　　（體會“慷慨”的意思，并指導(dǎo)”慷慨”兩個字的寫法。）　?。?）出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下?！薄　煟哼@句話要用來說明什么？　?。ㄗプ∑蜇け砬榈淖兓瘉眢w會他內(nèi)心的變化，原來一只手也能干活，也有尊嚴。）　?。?）師：誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。　?。?）指名學(xué)生讀乞丐干活時的樣子?！　煟赫f一說看到這一切感受到什么？　?。ā罢拧薄ⅰ皻獯缗！?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對獨臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟。）　?。?）師：干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有了什么變化？（感激）為什么感激？　?。?）師：帶著感激之情，再讀乞丐的話。他感激是什么？　　（他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴。）　　師：再來看看那位雙手健全的乞丐，他為什么不搬磚？請同學(xué)們默讀有關(guān)的段落，抓住句子體會。想象他的結(jié)果會怎樣？　　（他不僅僅是沒有掙到20元錢，更重要的是失去了自己的尊嚴。）　　師：再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?！薄　煟耗銓@句話是怎么理解的？　　師：若干年后，成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽聽他們說了些什么？請三個同學(xué)分角色朗讀課文?！　熒纸巧首x，再次體會婦人的美好品質(zhì)?！　∪?、感情升華　　師：課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多，你們想說點什么？　　小結(jié)：同學(xué)們說的都很好，是尊嚴改變了乞丐的命運，也是尊嚴使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴對我們每個人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴吧！　　師：結(jié)合自己說一說你對“尊嚴”的理解？　　四、布置作業(yè)：　　閱讀短文《嗟來之食》，圍繞著尊嚴這個主題，談?wù)勀銓ξ闹兄魅斯恼J識。　　搜集有關(guān)“尊嚴”的格言和故事?！　⊥瓿伞栋槟愠砷L》。　　板書設(shè)計：　　為了他的尊嚴　　婦人乞丐（得到自尊）　　搬磚掙錢