三年級科學上冊教學計劃(精選4篇)-資料下載頁
2024-12-06 02:29本頁面
【正文】 需要，對動物的共同特征形成初步認識，并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的概念?！ ∪绻f“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。 “水和空氣”單元，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解?！ ∪?、學生情況分析 剛剛步入三年級的學生，對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，三年級的學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此激發(fā)和呵護學生對科學的興趣是至關重要的。同時，由于受年齡和其他條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和學校某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。這更需要我們科學教師傾注更多的精力。 四、教學目標及措施 本學期的課程設計了大量的探究性活動，學生對每一個科學概念的發(fā)展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎上。同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解?！ ≡诳茖W探究方面，培養(yǎng)學生基本的科學探究能力和發(fā)展對科學探究的理解力是同樣重要的。通過本學期的學習，將重點發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用于科學討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實?！ ψC據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質(zhì)疑，是科學態(tài)度的重要標志，也是本學期中發(fā)展學生情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容。同時，由于學生剛開始科學學習，需要加強和培養(yǎng)小組中友好合作的意識，積極參與班級討論的習慣?！ ≡诒緦W期教學中將引導學生恰當運用概念圖和圖表來記錄和表達所得到的信息?！ ∥濉⒔虒W進度 周次 教學內(nèi)容 1 科學課始業(yè)教學 我們看到了什么 2 校園的樹木 大樹和小草 3 水生植物 植物的葉 4 植物發(fā)生了什么變化 植物有哪些相同特點 5 尋訪小動物 6 蝸?！ ? 蚯蚓 螞蟻 8 金魚 動物有哪些相同特點 9 觀察我們周圍的材料 那些材料硬 10 比較韌性 它們吸水嗎 11 材料在水中的沉浮 磚瓦和陶器、瓷器 12 給身邊的材料分類 13 水 水和食用油的比較 14 誰流得更快一些 比較水的多少 15 我們周圍的空氣 空氣占據(jù)空間嗎 16 空氣有重量嗎 17 學期復習 18 學期考查【三年級科學上冊教學計劃（精選4篇）】
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