【正文】 ，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學目標：通過學習，使學生：知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧發(fā)展。五、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。六、教學措施：1 、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。2 、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3 、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4 、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。七、主要教學活動類型：搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察實驗 專題研究 情境模擬科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)科學游戲 參觀訪問 競賽科學欣賞 社區(qū)科學活動 家庭科技活動角色扮演 科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會八、主要導學方法：探究法 演示法 參觀法實踐法 討論法 談話法辯論法 實驗法 列表法暗示法九、教學進度：周 次 日 期 內 容1 31 4 始業(yè)教育分組2 711 我看到了什么校園的樹木大樹和小草3 1418 觀察水生植物植物的葉植物發(fā)生了什么變化4 2125 植物的共同特點尋訪小動物5 282 蝸牛（1）蝸牛（2）6 59 蚯蚓7 1216 螞蟻金魚8 1923 動物的共同特點觀察我們周圍的材料誰更硬一些9 2630 比較柔韌性它們吸水嗎10 1216 期中復習，考試11 19113 材料在水中的沉浮磚和陶瓷12 116120 給身邊的材料分類水13 123127 水和食用油的比較誰流得更快一些14 13014 比較水的多少我們周圍的空氣15 17111 空氣占據空間嗎空氣有重量嗎16 114118 期末復習17 121125 期末考試18 1281 備課（下個學期）19 48 備課（下個學期）20 1115 備課（下個學期）21 1822 備課（下個學期）三年級科學上冊教學計劃14一、教材分析大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養(yǎng)同學“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對同學進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使同學的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。二、教學目標從兒童的視野選擇教學內容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內容，以激發(fā)同學學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經驗動身，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使同學在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。三、教材的重點、難點在觀察和實驗中除了讓同學經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓同學對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，并進行充沛的討論，再得出結論。四、教學指導思想以培養(yǎng)小同學科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡議讓同學親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學習和生活打好基礎。五、具體措施把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；掌握小同學科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導同學的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、協(xié)助、研討中學習；給同學提問和假設機會，并指導同學自身動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自身得出結論，并把自身的認識用于解決問題的實踐；充沛運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。六、教學進度第一單元十萬個為什么：探索自然 2課時我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題 2課時問題銀行 2課時發(fā)現(xiàn)問題寶藏 2課時第二單元五官兄弟：游樂場 2課時瓜果交易會 2課時第三單元秋天，一幅美麗的39。圖畫尋找秋天 2課時果實累累的季節(jié) 2課時第四單元 有趣的動物尋訪螞蟻 2課時動物怎樣過冬 2課時上夜班的動物 2課時第五單元 蚯蚓小導游探訪蚯蚓的家 2課時蚯蚓的房前屋后 2課時蚯蚓的鄰居 2課時落葉到哪里去了 2課時第六單元飄呀飄，飄下來自轉旋翼 2課時降落傘 2課時第七單元科學改變我們的生活科學，生活的朋友 2課時科學改變我們的生活 2課時美好的展望 2課時第八單元一次穿越時空的科學問題旅行一次穿越時空的科學問題旅行 2課時我們身邊的小科學家 2課時我也能當科學家 2課時期末復習1課時考試 1課時三年級科學上冊教學計劃15一、學生基本情況分析三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從外地轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。二、教材分析工作教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及TPR活動適合好動愛表現(xiàn)的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。三、教學目的:使學生通過學習這六課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的`積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。四、教學目的要求:深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。五、教學重難點：聽：能夠根據聽到的句子選出相應圖畫。說：能夠回應問題和提出簡單的問題。讀：能夠辨認單詞和句子。寫：能夠書寫字母。擴展資料：三年級科學上冊教學計劃三年級科學上冊教學計劃（— 學第一學期）三年級科學上冊教學計劃（— 學第一學期）一、課標要求科學探究：發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解；對學生進行科學探究能力方面的培養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習科學課程的興趣，建立學習科學課的信心。使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。科學知識：獲取大樹、葉子的一些知識。對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所認識、構建起有關動物、生物、事物的初步認識；初步了解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性質、懂得液體的含義；認識紙的性質與用途、對一些紙質材料進行簡單的研究；認識幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。二、學情分析三年級共有四個班級，學生120余名，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。三、教材分析教材的內容安排在生命科學方面有所側重。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內容，力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。四、方法措施首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。五、本冊教材的教學目的、重點、難點：知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧發(fā)展。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧發(fā)展。重點：《動物和我們》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。六、各周次教學進度安排：我看到了什么，開學注冊 校園的樹木，完成練習大樹和小草、水生植物植物的葉、植物發(fā)生了什么變化 國慶節(jié)放假一周植物有哪些相同的特點尋訪小動物蝸牛完成相應的練習期中考試1螞蟻、金魚1動物有哪些相同特點1我們周圍的材料、哪種材料硬1比較韌性、它們吸水嗎1材料在水中的沉浮、磚瓦和陶瓷1給身邊的材料分類、水1水和食用油的比較、誰流得更快一些1比較水的多少、我們周圍的空氣1空氣占據空間嗎、空氣有重量嗎 期末考試