三年級下冊心中那盞燈說課稿3篇-資料下載頁
2024-12-06 02:25本頁面
【正文】 的思維，升華了情感，體現(xiàn)了高效課堂的有效性與發(fā)展性原則。 不足之處： 要求學(xué)生講述自己和親人之間發(fā)生的感人事跡時，學(xué)生要么無話可說，要么說出的事例非常平淡，沒有代表性。如果當(dāng)時我能采用小組合作討論的方式，那學(xué)生就能在討論中想到日常生活中的點點滴滴了。 三年級下冊《心中那盞燈》說課稿篇3 一、說教材： 《心中那盞燈》選自小學(xué)語文S版第六冊第五單元里的一篇精讀課文。課文是對童年往事的回憶，講的是一位父親忍著寒冷為兒子做燈籠的事，表現(xiàn)了父親對兒子的深愛之情。本課分為3個課時教學(xué)，今天講的是第二課時的教學(xué)內(nèi)容。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文體會重點語句的含義?！ ∧芰δ繕?biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動、語言等寫人的方法?！ ∏楦心繕?biāo)：通過對文本的理解和拓展，懂得父親用愛制作冰燈給兒子的一生留下幸福的回憶，并體會出父親的愛。 三、說教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：通過體會描寫父親做冰燈的語句，反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，在朗讀中提升情感，體會出父親的愛。 教學(xué)難點：體會課文重點語句的意思。 四、說教法、學(xué)法 教法：為了突出重點，突破難點，在教學(xué)方法上我采用“創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——激發(fā)情感”的思路，采用多媒體課件，以“直觀教學(xué)、以讀代講”等方法，極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、反復(fù)朗讀中感受人間真情，真正做到“以讀為本，關(guān)注人文”?！ W(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過“自主質(zhì)疑——合作探究——品讀感悟”的方法學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在讀、思、議、辯中體會文章所表達(dá)的情感?！ ∥?、說教學(xué)流程： ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 讓學(xué)生畫出能夠讓自己感受到愛的句子并與大家交流。 ?。ǘ┮龑?dǎo)探究，讀中感悟（此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，我分四步進行） 交流句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀描寫人物言談舉止的句子，感受真愛的力量?！ ∑纷x重點詞句，體會思想感情。 父親打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和。（找出描寫父親動作的詞，重點理解“悟”字。） 讓學(xué)生通過讀、思、議、辯去感受父親那種偉大而無私的愛。 抓住人物語言，體會思想感情 父親把臉扭過來，有點尷尬地說：“我也想給你做個玻璃燈籠，可哪里有玻璃呢？后來我就尋思著給你做個冰燈吧，這不，冰凍了一晚上我正給你做著呢？” 用字理知識讓學(xué)生理解“尷尬”一詞，從而理解句子含義?！ ∵\用字理知識來析詞，避免了繁瑣機械的詞語解釋，攻破了教學(xué)的重、難點?！ ∠胂笊砼R其境，體會文章思想感情?！ 〉牵业男睦飬s一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈?！ 、賻煟耗鞘且槐K用冰做成的燈，是父親用心打磨的燈，所以這也是一盞用（生）_________做成的燈。（心） 師：那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的愛，所以這也是一盞用（生）________做成的燈。（愛） 師：那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的情。所以這也是一盞用（生）____________做成的燈。（情） 向?qū)W生滲透提出問題后，學(xué)生通過自主、合作、交流解決了問題。 ?、趲熒?lián)讀： 師：那是一盞用“_________”（情）做成的燈，所以我覺得（生）“那是一盞最美的燈”。 師：那是一盞用“__________”（愛）做成的燈，所以我覺得（生）“那是一盞最美的燈”。 師：那是一盞用“________”（心）做成的燈，所以我覺得（生）“那是一盞最美的燈”。（通過聯(lián)讀，更深化了中心。） （三）總結(jié)拓展，升華情感。【三年級下冊《心中那盞燈》說課稿3篇】
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1