心中那盞燈教學設計-資料下載頁
2024-11-15 12:11本頁面
【正文】 畫出來?；貓蠼涣鳎海?）說一說，父親是怎樣為我做燈的？（讓學生讀文作答，課件出示句子，（2）句子中寫了父親的哪些動作？（課件顯示詞語）打磨是什么意思？（板書：動作 托 打磨 擦 捂）（3）誰能把這些動作讀出來？把它們放在句子里你們還會讀嗎？（指名學生讀）從父親的這些動作你感受到什么？（父親很愛我，板書 愛）請你把父親的這種愛讀出來，（評 大家感覺到這位父親的愛夠不夠深？或者是老師直接評 我聽著感覺這父親（指生）對孩子愛得不夠深，誰再來試一試？再抽生讀，若讀得好，則讓全班像他那樣一起讀）過渡 ：看到這樣的情景，我該怎么說？父親又是怎么回答的，請看課文的612自然段，同桌互相配合，找出我和父親的對話讀一讀。（1）請一個同學扮演父親，一個同學扮演“我”，其他的同學讀旁白。這兩個同學的對話屬于什么描寫？（板書 語言）從這些話你體會到什么（我愛父親），你能把這種體會讀出來嗎？抽生讀——評——再讀。你還從哪些地方感受到對父親的愛（撩）（2）父親怎么回答？抽生讀父親的話，這段話中出現了一個詞語：“尷尬”什么意思？所以這個詞是什么描寫？（板書：神態(tài)）從父親的這種神態(tài)中你感受到什么？（父親愛我?。┱埬惆堰@種感受大聲地讀出來，抽生讀——評——再讀。你還從哪里體會到這種“愛”？（連連說，掖）引導理解“連連”并讀好這個句子。（3）讓我們一起分角色朗讀父親和我的對話，感受父親對我的愛?。?）過渡：父親在寒冷的冬夜為我做冰燈，還連連對我說“我不冷，我不冷”。父親真的不冷嗎？你從哪里看出來？（父親在為我掖被子的時候，我分明感到，他的手好涼?。。ㄕn件出示句子：聽了父親的話，看著他那凍得發(fā)紅的雙手，我的心里——————。）請把你的感受讀出來。三、品讀課文最后一個自然段。正是因為父親愛我，他才忍受著難以忍受的冷和痛，為我做了一盞冰燈，（出示父親做好的冰燈）我一直把它珍藏在心里，（出示課件：那是一盞（）的燈。為什么說是最美的燈？父親的這種深深的愛一直藏在我的心里，（板書愛心）珍藏在我心里的只是一盞燈嗎？它到底是什么？（是濃濃的父愛）這種愛就是我心中的那盞燈！四、過渡：課文中的我愛父親，父親也愛我。我們愛爸爸媽媽，爸爸媽媽更愛我們,他們是怎么愛我們的？同學們想想看，在平常的生活中，哪件事情最能體現出爸爸媽媽愛我們？板書設計：心中那盞燈做燈動作 語言 神態(tài) 注明：課題下面畫一個心形，濃濃的父愛 把5個詞語包在心里面。第五篇：心中那盞燈教學設計《1心中那盞燈》教學設計教學目標：，會寫15個生字。，體會文章所表達的思想感情，感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。、語言等寫人的方法。教學重難點：抓住重點語句理解父親對孩子無私的愛，使學生結合自己的生活，想象情景，感受父子真摯的情感。教學過程：第二課時一、復習字詞：１、出示詞語卡片，認讀并提示相關詞義，區(qū)分同音字。２、出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯筆順。二、品讀課文：１、默讀課文，思考，使你最感動的是哪些語句？用曲線畫出。抓住重點問題，全文閱讀，尊重學生感受，從情感入手，培養(yǎng)自主學習的能力。] ２、課件出示學生說到的語句，進行感悟朗讀：（1）父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。重點引導學生想像當時的情景，感受父親的感覺：1“?！?、“擦”、“捂”。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。2可以啟發(fā)學生思考：爸爸這樣做要干什么？（繼續(xù)打磨冰燈龍。）3為什么要這樣做？結合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度，感受爸爸的愛。（2）父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”引導學生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當時的心情。（3）父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊！此處以讀代講：評議“分明”、“真涼”該如何讀。３、品讀課文最后一個自然段。（１）指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么？還有什么不懂？（２）小組討論。（３）交流：理解：為什么痛快？想象：夸獎什么？心理珍藏的是什么？（4）練習有感情地朗讀。三、拓展延伸：你生活中有這樣的感人事例嗎？說給大家聽一聽。四、實踐活動：。，請父母講一講對自己感人的愛的故事。五、板書設計： 心中那盞燈 語言 父愛子 子愛父 動作 珍藏
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