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正文內(nèi)容

三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃-資料下載頁(yè)

2024-12-06 02:21本頁(yè)面
  

【正文】 節(jié)課。  ,靈活采用多種教學(xué)手段?! 。?lián)系生活實(shí)際深入思考?! ??! ∥?、教學(xué)進(jìn)度:  每雙周一課時(shí)?! 〗逃獦?shù)立“健康第一”的思想。結(jié)合學(xué)校的健康促進(jìn)學(xué)校,以特色求發(fā)展,“迎亞運(yùn),創(chuàng)文明城”同步前進(jìn),深化教育改革創(chuàng)新,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,為社會(huì)主義“四個(gè)現(xiàn)代化”培養(yǎng)合格的接班人,如何針對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動(dòng)能力、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神,使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要,是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。因而本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則,制定本計(jì)劃?! ∫弧⒅笇?dǎo)思想  健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分,培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣,提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平,以特色求發(fā)展,“迎亞運(yùn),創(chuàng)文明城”同步前進(jìn),從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見(jiàn)病和多發(fā)病,盡可能避免意外傷亡事故,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)育,為一生的健康奠定基礎(chǔ),  二、健康教育的任務(wù):  提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)水平。  降低學(xué)校常見(jiàn)病的發(fā)病率  提高生長(zhǎng)發(fā)育水平?! 〈龠M(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問(wèn)題。  改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度?! ∨囵B(yǎng)學(xué)生的自我保健能力?! ∪昙?jí)教學(xué)計(jì)劃篇5暑假開(kāi)始領(lǐng)著葉子系統(tǒng)的學(xué)習(xí)3L第一冊(cè),現(xiàn)已基本結(jié)束,第一冊(cè)學(xué)習(xí)對(duì)葉子來(lái)說(shuō)基本上沒(méi)有什么難度,僅有個(gè)別單詞不太熟悉,句型、語(yǔ)法都沒(méi)什么問(wèn)題,課文都能準(zhǔn)確朗讀和翻譯?,F(xiàn)在進(jìn)入三年級(jí)了,英語(yǔ)列入了主要課程的學(xué)習(xí),所以這學(xué)期英語(yǔ)不敢放松,列個(gè)計(jì)劃表也算有個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)吧?! ?L第一冊(cè)單課要求全部背誦,每天背3課。  3L第二冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí),每天1課,要求做到課文會(huì)讀、看句直譯?! ∶恐軐⑺鶎W(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的陌生單詞做成卡片,配合玩具進(jìn)行拼讀、拼寫(xiě)練習(xí)?! ∶刻扉喿x神奇書(shū)屋部分內(nèi)容,要求會(huì)讀和直譯。  每周閱讀一本原版圖書(shū),加強(qiáng)閱讀理解練習(xí)?! ×杏?jì)劃容易,執(zhí)行可是個(gè)長(zhǎng)時(shí)間、持久的事情,但無(wú)論如何也要堅(jiān)持下來(lái),英語(yǔ)學(xué)習(xí)不怕慢,就怕站,愿葉子到寒假時(shí),英語(yǔ)會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍?! ∪昙?jí)教學(xué)計(jì)劃篇6三年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容,三年級(jí)思品與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái),體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題,即:“話說(shuō)社區(qū)”,“生我養(yǎng)我的地方”,“東西南北中”,“人類共同的家園”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體?! ?.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受,獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí),樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)?! ?.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。  3.教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教,而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。  4.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力,面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象,該學(xué)什么,不該學(xué)什么。教材在選擇切入點(diǎn)時(shí),力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手,采用第一人稱的表現(xiàn)方式,來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量?!?
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