一年級(jí)新生良好習(xí)慣的養(yǎng)成——一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校大會(huì)上的發(fā)言-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:13本頁(yè)面
【正文】 的外,盡量讓孩子全冊(cè)會(huì)背, 我剛 帶過一年級(jí)的學(xué)生,班里 98%的孩子都會(huì)熟背,只有個(gè)別孩子背不熟。家長(zhǎng)要注重孩子語(yǔ) 言的積累,因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期是記憶的黃金時(shí)期。(九) 、讓孩子養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣?！安粍?dòng)筆墨不讀書” 、 “好記性不如爛筆頭” ,就是告訴我們無(wú)論課內(nèi)課外,無(wú)論看書聽課都 要勤于動(dòng)筆。孩子在看書的時(shí)候,讓他拿一支筆, 把不懂的地方畫下來(lái),做為一年級(jí)的學(xué)生 在學(xué)完拼音字母后, 就可以用拼音把問題記在本子上, 這時(shí)也可以用拼音寫日記了, 但家長(zhǎng) 要求不要太高, 能寫上一句完整的話就可以了, 外出時(shí), 讓孩子把所見所聞和所想記錄下來(lái), 哪怕是非常粗略非常簡(jiǎn)單,也要讓孩子記錄下來(lái),堅(jiān)持?jǐn)?shù)日,習(xí)慣就養(yǎng)成了。(十) 、讓孩子養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,還不會(huì)用工具書,當(dāng)學(xué)生遇到不會(huì)的問題時(shí),家長(zhǎng)可以讓他先自行解決, 如從書中找答案。等上了二年級(jí)學(xué)習(xí)了“音序”和“部首”查字法后,學(xué)生便可以自己解決 問題了。 要想學(xué)好這兩種查字法, 新入學(xué)時(shí)學(xué)的拼音字母作用可就大了, 孩子這一步走得好 壞,將影響下一步的學(xué)習(xí)。(十一) 、讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真書寫文字的習(xí)慣?，F(xiàn)在許多部門在招聘人才時(shí),特別申明,應(yīng)聘者的簡(jiǎn)歷和應(yīng)聘書必須手寫不能用電腦打印, 可見文字書寫的重要性。養(yǎng)成這一習(xí)慣可以從最基本處著手,讓孩子從一年級(jí)正規(guī)學(xué)寫字時(shí),家長(zhǎng)就要認(rèn)真把好關(guān), 要求孩子把每個(gè)字的筆劃、筆順寫準(zhǔn)確,讓孩子懂得什么樣的字漂亮、美觀、大方。家長(zhǎng)也 可以給孩子買些合適的字帖, 有時(shí)間讓孩子練一練, 檢查一下練得是否工整漂亮。 以后孩子 在讀書看報(bào)時(shí), 指導(dǎo)孩子不要只注意內(nèi)容,還要注意字體是否美觀,上街時(shí),注意欣賞街市 牌匾上漂亮的字,有空帶孩子去參觀書法展覽,培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫文字的興趣。(十二) 、讓孩子養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基說(shuō):“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè),而是閱讀, 再閱讀。 ”我覺得這句話非常有道理。我們家長(zhǎng)可以跟老師結(jié)合一下,定期給孩子推薦合適 的閱讀書目, 教給孩子閱讀方法, 當(dāng)然這個(gè)習(xí)慣只能在一個(gè)月以后, 也就是學(xué)完拼音字母后 才能進(jìn)行培養(yǎng)。 剛開始時(shí)家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀, 共同討論書中的問題。 漸漸地放手讓其 自己認(rèn)真閱讀,養(yǎng)成習(xí)慣。以上幾個(gè)方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成, 需要家長(zhǎng)們先扶后放,常與老師溝通, 并進(jìn)行督促檢查,發(fā) 現(xiàn)不良習(xí)慣及時(shí)糾正。還要求家長(zhǎng)言傳身教,樹立榜樣。最后說(shuō)一句:做為家長(zhǎng),別忘了尊 重自己的孩子, 與孩子建立一個(gè)良好、 融洽、 平等的朋友關(guān)系, 盡量放手讓孩子去體驗(yàn)生活。 孩子是家長(zhǎng)的未來(lái), 更是祖國(guó)的未來(lái),讓我們站在時(shí)代的高處,從身邊的小事做起,精心地 去關(guān)注孩子,訓(xùn)練孩子,為孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣而共同努力吧!
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