七年級上冊生物復(fù)習(xí)教案-資料下載頁
2024-12-06 02:12本頁面
【正文】 搜集和分析,養(yǎng)成關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展、關(guān)注生命健康、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)等問題?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞分化既是細(xì)胞生命歷程中的重要階段,又在個(gè)體發(fā)育過程中占有重要的地位?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞全能性的知識涉及植物組織培養(yǎng)和克隆技術(shù)等, 教學(xué)過程 導(dǎo)入 (1)多細(xì)胞生物體的個(gè)體發(fā)育是從一個(gè)細(xì)胞——受精卵開始的,那么這個(gè)細(xì)胞是如何發(fā)育成為一個(gè)完整個(gè)體的呢! 出示:哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)育過程圖、組成人體細(xì)胞的200多種細(xì)胞圖片學(xué)生討論1:在基礎(chǔ)上就能形成各種組織器官嗎?生物體不同類型的細(xì)胞是怎樣形成的? 教師講解。多細(xì)胞生物從小長大,不僅有細(xì)胞數(shù)量的增加,還有細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上的分化?！ W(xué)生討論2。為什么健康人的血細(xì)胞數(shù)量不會(huì)隨著血細(xì)胞的死亡而減少 教師講解:在成熟的個(gè)體中,仍有一些細(xì)胞具有產(chǎn)生不同種類的新細(xì)胞的能力。 (2)出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 細(xì)胞分化及其意義 (1)出示細(xì)胞和分化模型圖片 觀察思考:從細(xì)胞和分化模型圖片中我們能發(fā)現(xiàn)兩者之間有什么關(guān)系? 學(xué)生回答:細(xì)胞是細(xì)胞數(shù)量的增多,細(xì)胞分化變成了不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的細(xì)胞?！ ?2)出示植物細(xì)胞分化圖片 觀察思考:同一個(gè)植物個(gè)體為何會(huì)出現(xiàn)不同的細(xì)胞類型? 學(xué)生回答:細(xì)胞是細(xì)胞數(shù)量的增多,細(xì)胞分化變成了不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的細(xì)胞?！ 〗處熤v解:在植物的胚根發(fā)育成根的過程中,分生區(qū)的細(xì)胞不斷,形成的細(xì)胞近似正方體。隨著細(xì)胞的生長,變成伸長區(qū)的長方體細(xì)胞,后來分化成成熟區(qū)的輸導(dǎo)組織的導(dǎo)管細(xì)胞、根毛細(xì)胞、薄壁細(xì)胞等形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能各異的細(xì)胞。又如動(dòng)物的胚胎細(xì)胞形成多細(xì)胞生物體。干細(xì)胞再生出各種細(xì)胞等?！ ?3)細(xì)胞分化的概念和意義 ?、偌?xì)胞分化概念:教材P117黑體字(略) 對分化概念思考:發(fā)生細(xì)胞分化的時(shí)間?細(xì)胞來源?結(jié)果? 下列事實(shí)說明細(xì)胞分化具有哪些特征? ,說明細(xì)胞分化持久性 。離體培養(yǎng)的上皮細(xì)胞,始終保持為上皮細(xì)胞,而不會(huì)變成其他類型的細(xì)胞。說明分化的穩(wěn)定性 ,排出細(xì)胞核。人的成熟的無核紅細(xì)胞進(jìn)入血液循環(huán),生活120天左右即死亡。說明分化的不可逆性 教師講授:在細(xì)胞外觀尚未出現(xiàn)明顯變化之前,細(xì)胞分化的前途就由遺傳信息的執(zhí)行情況決定了。分化的細(xì)胞所呈現(xiàn)出的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化,首先源于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的變化,如結(jié)構(gòu)蛋白和催化化學(xué)反應(yīng)的酶,以后依次漸變,不能逆轉(zhuǎn)。因此,分化是一種持久的、穩(wěn)定的漸變過程。 ?、诩?xì)胞分化的意義。教材P118第二自然段 老師講解:一般多細(xì)胞生物體的發(fā)育起點(diǎn)是一個(gè)細(xì)胞(受精卵),細(xì)胞的只能繁殖出許多相同的細(xì)胞,只有經(jīng)過細(xì)胞分化才能形成胚胎、幼體,并發(fā)育成成體,細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化,有利于提高各種生理細(xì)胞?！ 、蹖W(xué)生討論:細(xì)胞分化,各個(gè)細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變嗎? 生:各個(gè)細(xì)胞來源于同一個(gè)細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)相同 資料分析:在紅細(xì)胞中,與血紅蛋白合成有關(guān)的基因處于活動(dòng)狀態(tài),與肌動(dòng)蛋白(肌細(xì)胞中的一種蛋白質(zhì))合成有關(guān)的基因則處于關(guān)閉狀態(tài)。在肌細(xì)胞中則相反。以上事實(shí)說明了什么: 教師講授:細(xì)胞分化是不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同導(dǎo)致,即基因的選擇性表達(dá) 細(xì)胞的全能性 (1)問題探討:已經(jīng)發(fā)生高度分化的細(xì)胞,還能像早期胚胎細(xì)胞那樣,形成一個(gè)完整的多細(xì)胞生物體嗎? 出示:1958年斯圖爾德[美]實(shí)驗(yàn),閱讀課本“胡蘿卜韌皮部的組織培養(yǎng)”,展示自己收集到的其它有關(guān)植物組織培養(yǎng)的 (2)引導(dǎo)學(xué)生分析: ?、俸}卜韌皮部細(xì)胞組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么問題? 細(xì)胞全能性概念:(略) ? ? ?、谟^察多媒體動(dòng)畫:植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過程。舉例說明植物組織培養(yǎng)技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐上的廣泛應(yīng)用。并組織學(xué)生討論,并對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充?！ ∮懻?a、關(guān)鍵步驟是什么,為什么? b、利用這種技術(shù)培育植物有哪些優(yōu)點(diǎn)? C、動(dòng)物細(xì)胞具有這樣的能力嗎? ?、鄱嗝襟w展示克隆羊多莉的產(chǎn)生過程,思考:利用了什么原理 ?、芤龑?dǎo)學(xué)生分析、討論受精卵、生殖細(xì)胞、體細(xì)胞全能性大小和細(xì)胞分化程度高低的比較及關(guān)系、 課后小結(jié) 細(xì)胞分化的概念,細(xì)胞分化的生物學(xué)意義和細(xì)胞的全能性等 板書 第2節(jié)細(xì)胞的分化 一、細(xì)胞分化 概念:在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程?！ 「驹?不同細(xì)胞中的遺傳信息執(zhí)行情況不同 實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá) 直接原因:合成不同的蛋白質(zhì) 特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、持久性、不可逆性 意義:a、是生物體個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)?！ 、使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化。 c、提高各種生理功能的效率?！ 《?、細(xì)胞的全能性 概念:已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能?！ ≈参锛?xì)胞的全能性——植物組織培養(yǎng) 動(dòng)物細(xì)胞的全能性——克隆羊多莉 干細(xì)胞 三、細(xì)胞分化與細(xì)胞全能性的比較 比較項(xiàng)目 細(xì)胞分化 細(xì)胞全能性 原因 結(jié)果 大小比較 關(guān)系
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1