【正文】 生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高?！　「鶕?jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！　∪⒕唧w教學(xué)措施：　　教材是教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點?！　≡谡n堂中盡量充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用?！　≡O(shè)計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主?！　∫まD(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚自修時間對他們進行輔導(dǎo)，在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒?！　淞駱?，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。　　在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但同時又不死板，給時間讓學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進同學(xué)之間的友誼。　　關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。　　在課堂教學(xué)中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學(xué)。做好知識的銜接及章元過關(guān)工作。及時檢查學(xué)生掌握知識的情況，進行查漏補缺?！　∷摹⒔虒W(xué)進度計劃安排如下:略　　七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇8一、教材編排特點及重點訓(xùn)練內(nèi)容：　　，體現(xiàn)由具體抽象具體的認(rèn)識過程.　　，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.　　.　　、轉(zhuǎn)化的思想以及類比的方法.　　重點訓(xùn)練項目是：通過相交線與平行線的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會簡單的推理。平方根與立方根的概念與求法，實數(shù)的概念及實數(shù)與平面直角坐標(biāo)系的關(guān)　　系。二元一次方程組的教法與應(yīng)用。不等式與不等式組的教法與應(yīng)用。數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。　　二、學(xué)生學(xué)情：　　本班學(xué)生進行了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成績可以，但是發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學(xué)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度　　學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要切實采取措施培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　三、教學(xué)措施：　　本學(xué)期教學(xué)工作重點仍然是加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備　　課，這就要求我要認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點和難點，課堂上注重教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)?！　　⒔滩囊蠛蛯W(xué)生實際，設(shè)計出突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運用要切合學(xué)生的實際，要有利　　于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和解決問題的能力。采取多種教學(xué)　　方　　法，如多讓學(xué)生動手操作，多設(shè)問，多啟發(fā)，多觀察等，增加學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、　　少批　　評的教育方法。這樣通過多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的意識，教學(xué)中通過鼓勵性的語言激勵學(xué)生，使水同層　　次的　　學(xué)生都能得到鼓勵，以此增強他們的學(xué)習(xí)信心?！　。o不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作業(yè)，檢驗他們　　對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況?！　?。要求學(xué)生課前自學(xué)，通過預(yù)習(xí)我知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記　　號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣：課前做好上課的準(zhǔn)備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認(rèn)真回　　答問題?！　?，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛護他們，使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心。設(shè)置一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自　　信心。利用中午休息時間或第八節(jié)自習(xí)時間為他們輔導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問題，耐心解答。　　。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問題的能力　　和解決問題的能力。鼓勵他們利用課余時間通過課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，以提高他們　　的各方面的能力。對于學(xué)困生多關(guān)心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡單的問題，多鼓勵他們，以增強他們的信心。　　七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇9教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：　　認(rèn)識常見的幾何圖形，并能用自己的語言描述常見幾何圖形的特征　　過程與方法：　　，通過對比，概括出幾何研究的對象　　，在復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的平面圖形的基礎(chǔ)上，建立幾何圖形的概念，發(fā)展空間觀念　　情感態(tài)度價值觀：　　體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！　〗虒W(xué)重點：　　通過觀察，討論，思考和實踐等活動，讓學(xué)生會辨識幾何體　　教學(xué)難點：　　從具體實物中抽象出幾何體的概念　　教學(xué)方法：　　探究式　　教學(xué)用具：　　幾何模型、實物、多媒體　　教學(xué)過程設(shè)計：　　一、觀察與思考　　師：：水杯、書、鉛筆、筆筒、乒乓球、蘋果、跳棋、冰激凌筒?！　√釂枺哼@些物體中哪些形狀類似但大小不一樣?　　學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言?！　∫龑?dǎo)學(xué)生簡述自己的理由，用自己的語言描述這些幾何體的特征　　師：大家在分類的時候有沒有考慮他們的顏色、材料、質(zhì)量?　　生：沒有　　師：我們的生活中有類似形狀的許多物體，而對于這些物體如果不考慮他們的顏色、材料、質(zhì)量，而只注意它們的形狀、大小和位置，就得到我們今后要學(xué)習(xí)的幾何圖形?！　≌页瞿闼J(rèn)識的幾何圖形　　生：圓錐、圓柱、球　　師：下面讓我們一起來認(rèn)識它們，(電腦顯示上面各物體抽象出來的幾何體)配注各幾何體名稱(中、英文)。請同學(xué)們觀察，剛才的物體分別類似于屏幕上的哪一種幾何體?　　圓柱、圓錐、正方、長方體、棱柱、球　　circular、cylinder、circular、cone、cube、cuboid、prism、sphere　　生：思考，并作出回答　　師：讓我們一起來回想一下平時的日常生活中所見到過的哪些物體的形狀類似于以上的幾何體，(在實物與幾何體模型之間建立對應(yīng)關(guān)系)。　　二、做一做　　師：將書上P3的圖打到屏幕上，同學(xué)們一起做，鞏固概念　　三、一起探究　　，同學(xué)們說出它們的名稱　　，在上述幾何體中，有哪些是我們學(xué)過的平面圖形?　　學(xué)生思考一段時間后，同桌交流，將部分幾何體拆分，以達到讓學(xué)生認(rèn)識幾何圖形與平面圖形的區(qū)別的目的?！　∵M一步讓學(xué)生思考：　　(1)立體圖形和平面圖形的區(qū)別是什么?　　(2)幾何圖形分幾部分?　　四、小結(jié)　　同學(xué)們說說這節(jié)課的收獲是什么?　　收獲：(1)初步認(rèn)識了幾何圖形，有立體圖形和平面圖形?！　?2)立體圖形的分類