【正文】 課后練習(xí)三)，鼓勵學(xué)生實現(xiàn)有創(chuàng)意的說出贊春的句子。　　難點突破：課文的所有比喻句分別有怎樣的表達(dá)效果?請結(jié)合具體語句分別談一談。文中的比喻句有這些……　　小測1—4段默寫?！　?三)課堂背誦6—結(jié)束的語段，下節(jié)課默寫?！　∪?、課外作業(yè)：老師發(fā)給學(xué)生春天的詩和散文，要求學(xué)生記誦，做摘抄。完成本課的校本作業(yè)?！　∑吣昙壵Z文課文春教案5　　1.《春》是七年級語文上冊語文的第一課。該單元的課文都是描寫自然景物的詩文?！　?.《春》是一篇語言優(yōu)美的精美散文，適宜于朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感知春天的美妙境界，從而受到感染和陶冶?！　　⑶榫敖蝗?，是本文突出的特點，要通過朗讀和揣摩、研討來領(lǐng)會?！　W(xué)情分析：　　，農(nóng)村學(xué)生易于理解，這是學(xué)習(xí)這一課的優(yōu)勢?！　。瑓⑴c課堂學(xué)習(xí)不夠積極主動，疏于動腦，這是學(xué)習(xí)本文寫景抒情方法，深入領(lǐng)會作者的思想感情的障礙。　　教學(xué)目標(biāo)：　　，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法。　　，抓住特點，生動地寫景抒情的方法。　　、情景交融的表現(xiàn)手法，體會蘊含在字里行間的作者的思想感情?！　〗虒W(xué)重點：　　，生動地寫景抒情的方法。　　、情景交融的表現(xiàn)手法及作者的思想感情?！　〗虒W(xué)難點：　　課文是怎樣做到融情于景、情景交融的?！　〗虒W(xué)方法：　　在讀讀、講講的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生研討。　　課時安排：　　2個課時?！　〉谝徽n時　　教學(xué)目標(biāo)：　　，掌握生字詞?！　。w感知和把握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。　　教學(xué)過程：　　?！　∥覀冞B續(xù)學(xué)習(xí)了關(guān)于生命和人生的兩個單元的課文，學(xué)過之后，讓我們得到了種種的啟發(fā)。接下來要學(xué)習(xí)的第三單元的課文，都是描寫自然景物的詩文，這些詩文語言優(yōu)美，為我們從不同的角度和側(cè)面展現(xiàn)了色彩斑的大自然畫卷。第11課《春》，是一篇精美的散文，只要我們多朗讀幾遍，就一定能進(jìn)入春天那美妙的境界中，受到感染和陶冶?！　『喗橹熳郧濉！　?。　　。　　要求：①.注意朗讀的語調(diào)、語速和情感。②.注意標(biāo)注生字詞。　　范讀后提出以下幾個字：嫩(注意和“漱”、“嗽”、“喇”的區(qū)別)、　　醞釀、蓑、(抖)擻、(黃)暈、(發(fā))酵　　?！　3名學(xué)生在班里接讀課文?！　∫螅浩渌麑W(xué)生聽讀思考各段分別寫了什么內(nèi)容?！　?。　　，從而明確課文結(jié)構(gòu)?！　??！　√骄空n文，必須基于認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，仔細(xì)思考。歸納段的內(nèi)容，　　必須著眼整體，重重點而舍其次，提綱挈領(lǐng)?！　。嚤痴b。并把“讀一讀，寫一寫”的詞語抄一遍?！　。骸把杏懪c練習(xí)”二?！　“鍟O(shè)計：　　春朱自清　　1段：盼春第一部分：總領(lǐng)全篇，開啟下文　　2段：總括輪廓　　3段：春草圖(草報春)　　4段：春花圖(花爭春)　　5春：春風(fēng)圖(風(fēng)唱春)第二部分：繪春(總分)　　6段：春雨圖(雨潤春)　　7段：迎春圖(人迎春)　　8}10段：頌春第三部分：總收全文，感情升華　　第二課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　、景物美。　　?！　〗虒W(xué)過程：　　、鞏固?！　　白x一讀，寫一寫”詞語?！　?。　　?！　。n文從多個角度為我們描繪了春天的美好景象，你能用一種鑒賞的眼光來說說從課文中發(fā)現(xiàn)的春天大自然的美嗎?可以從以下幾個角度任選一個角度來說：　　我最喜歡的一個畫面　　我最喜歡的一種聲音　　我最喜歡的一種氣息　　我最喜歡的一種氣氛　　我最喜歡的一種感覺　　，評一評作者的表達(dá)，是我們品味課文的寫作特色和表達(dá)手法的有效途徑。你可以從以下任何一個角度來說一說：　　我認(rèn)為最妙的詞語　　我認(rèn)為最美的句式　　我認(rèn)為最妙的修辭　　我認(rèn)為最細(xì)致的觀察　　我認(rèn)為最清楚的層次　　我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落　　，我們已經(jīng)知道，作者的表達(dá)和他所描寫的春天的景象一樣美好。請同學(xué)們張開想像的翅膀，創(chuàng)造性地、補白地描繪一下春山、春水、春日的美好，供大家欣賞(口頭表達(dá))：　　春山　　春水　　春日　　，提出：文中寫到了春天里的人，他們又在做些什么、想些什么呢?請同學(xué)們有詩意地表達(dá)：　　草地上的人　　花下的人　　風(fēng)中的人　　雨里的人　　戶外的人　　，這所有徜徉在春天里的人給你的整體感覺是怎樣的?能概括地說說嗎?　　春天里的人是……的?！　。?dāng)我們在春天里“飛翔”的時候，只要你用心傾聽，你會發(fā)現(xiàn)大自然會對我們輕聲地說話，告訴老師，你們聽到了什么?　　春草告訴我　　春花告訴我　　春風(fēng)告訴我　　春雨告訴我　　泥土告訴我　　柳條告訴我　　?！　　洞骸愤@篇課文，以生花妙筆，表現(xiàn)了春天的美景、春天的氣息、春天的聲響，不愧為寫景的名篇。課文的精美之處主要體現(xiàn)在：①.語言精美，準(zhǔn)確生動，樸實鮮活，意味雋永。取得這樣的效果，主要依賴于多處運用了比喻、擬人、排比和引用等修辭手法，再者就是動詞的準(zhǔn)確選用、句式的多樣變化、口語的穿插等。②.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美：總寫分寫總寫。再：文章以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，結(jié)于擬人，構(gòu)思布局、修辭潤色，可謂頗具匠心?！　?、釋疑?！　W(xué)生各自讀一遍課文，有什么疑難問題提出來，大家一起探討解決?！　??！　　！　　把杏懪c練習(xí)”二、三題?！　“鍟O(shè)計：　　春朱自清　　寫作特色：①.比喻、擬人、排比和引用等修辭手法?！　、?動詞的準(zhǔn)確選用、句式的多樣變化、口語的穿插?！　、?總寫分寫總寫?！　?