【正文】 向。　　5月　　張靜　　蔣瑾　　彭朝嬿　　棉花姑娘　　本篇課文屬于第八單元“讀課文查字典識字”中的教后的一篇課文。本單元要求強(qiáng)化拼音學(xué)習(xí)，學(xué)會用音序查字法來查字典，所以仍舊要進(jìn)行拼音的鞏固，以及激發(fā)學(xué)生利用字典這一工具書來識字是我們教學(xué)的重點(diǎn)，我們將對此進(jìn)行研究?！　〖訌?qiáng)教師間的協(xié)作交流，認(rèn)真開展組內(nèi)聽課、評課活動，互相取長補(bǔ)短，做好經(jīng)驗積累。本學(xué)期教研組成員聽課不少于10節(jié)，年級組內(nèi)聽課不少于5節(jié)，跨年級學(xué)科聽課不少于兩節(jié)，組長每月聽組員一節(jié)課，并及時在組內(nèi)進(jìn)行反饋和反思?！　≌J(rèn)真參加區(qū)教研活動，吸取新的養(yǎng)料，增加信息量，幫助提高課堂教學(xué)效率?！　。ㄈ┳龊萌粘９ぷ?，提高工作效率　　措施：　　備課　　嚴(yán)格按照區(qū)教研室發(fā)下的教師工作要求進(jìn)行備課與教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀每一課教材，從中提煉出一個具體性、引導(dǎo)性、層次性的問題，并以這個問題貫穿整個教學(xué)過程之中，促進(jìn)學(xué)生自主探究，從而掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，屏棄以往煩瑣低效的講解?！　〗贪缸珜懝残圆糠?，做到資源共享，并根據(jù)各自班級的特點(diǎn)，學(xué)生情況，精心設(shè)計突破重、難點(diǎn)的方法，突出各班特色，及教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。本冊教材中我們將一起研究、設(shè)計8篇課文，群策群力、精心設(shè)計?！　》此肌　±^續(xù)做到教學(xué)后及時反思，與級組老師一同研究每一課時后的教學(xué)策略是否妥當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，并及時撰寫教后感，做到一課時一隨筆?！　∵M(jìn)行行動研究的課時必須進(jìn)行詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫?！　∽鳂I(yè)設(shè)計　　精心設(shè)計有坡度的練習(xí)、作業(yè)，針對每個班級的不同情況，教師因做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，分層、分類地落實到每位學(xué)生?！　÷鋵嵵醒搿皽p負(fù)”精神，不布置書面的回家作業(yè)，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┛陬^作業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天進(jìn)行15分鐘的課外閱讀的習(xí)慣?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢的正確，要求正確率達(dá)到90％。　　指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)合理，關(guān)鍵筆畫到位，書寫優(yōu)良率達(dá)90％?！　∨摹　〗處熥鳂I(yè)批改有統(tǒng)一的形式，做到規(guī)范、正確，訂正、反饋及時。　　要求每位教師力求在作業(yè)批改上有所創(chuàng)新，根據(jù)每個學(xué)生不同情況，及時給予激勵性的評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與水平?！　≥o優(yōu)補(bǔ)差保質(zhì)量多元評價合理化　　遵循因材施教的原則，給予學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)心和幫助，做好補(bǔ)差工作，并記錄；給予學(xué)有余力的學(xué)生充分拓展的空間，做好扶優(yōu)?！　∑綍r做好階段性練習(xí)的設(shè)計，筆試與口試兼并，質(zhì)量監(jiān)控中，每個班級力爭100％合格率基礎(chǔ)上，努力爭達(dá)優(yōu)良率80%?！　〗Y(jié)合成長冊的內(nèi)容，探索、落實評價方式改革，采用口試、書面相結(jié)合的方法對學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)、多層次、多層面的評價。強(qiáng)化項目為拼音、識字、朗讀?！　。ㄋ模╅_展課題研究，提升專業(yè)化能力　　a、研究課題：自能識字，主動發(fā)展，提高學(xué)生的自主識字能力　　研究目標(biāo)：　　探索針對識字過程中學(xué)生存在的難度有效地做好引導(dǎo)，使學(xué)生輕松自主地識字的教學(xué)模式與指導(dǎo)策略?！　∈箤W(xué)生把從中的體驗內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的識字素養(yǎng)的目的?！　⊙芯績?nèi)容：　　了解學(xué)生在識字過程中遇到了哪些困難，并究其原因。　　探索如何變以往機(jī)械的、重復(fù)的、被動的、低效的鞏固識字方法為生動的、豐富的、自主的、高效的鞏固識字方法。　　進(jìn)一步探索如何使學(xué)生把在這一過程中的體驗內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種能力。　　研究方法：　　實際操作法：　?。?）設(shè)立《班級循環(huán)作業(yè)本》；　　（2）布置教室環(huán)境；　　（3）設(shè)立并及時記錄、歸檔資料?！　∫龑?dǎo)點(diǎn)撥法：　　（1）引導(dǎo)學(xué)生把自己在鞏固識字中的經(jīng)驗教訓(xùn)出小小練習(xí)題的形式?！　。?）引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生在課外多閱讀，并善于在閱讀中想辦法區(qū)別自己易混的、記得不扎實的、多意的字?！　。?）把學(xué)生無意識地參與引導(dǎo)為有意識地積累運(yùn)用。　　B、開展“以解決問題為目的的校本研究活動模式探索”?！　M定題目為優(yōu)化識字策略（粗略設(shè)想）　　形式：專家引領(lǐng)探討交流活動模式　　步驟：　?。?）五位老師備課進(jìn)行有關(guān)識字教學(xué)　　（2）專家?guī)ьI(lǐng)老師對識字教學(xué)的評析　?。?）歸納優(yōu)化識字的方法、策略交流探討　　結(jié)果：精彩研討部分制成40分鐘光盤　?。ㄎ澹┖粚嵒A(chǔ)，抓實學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力　　培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)聽、說、讀、寫的習(xí)慣。　　聽　　強(qiáng)化聽的訓(xùn)練，要求：能主動傾聽別人的講話，聽清老師的要求?！　≌f　　注重表達(dá)清楚、完整，對教材中要求說的內(nèi)容必須100％的學(xué)生能說?！　∽x　　能夠指讀每一篇課文，能拼讀課外閱讀中80％的文章?！　憽　?0％的學(xué)生能做寫字姿勢正確，100％的學(xué)生能把字寫在田字格中，85％的學(xué)生能把字的關(guān)鍵筆畫寫到位。　?。ǜ靼喔鶕?jù)班級情況制定具體到達(dá)度。）　?。?）培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　【唧w要求：　?。?）初讀課文，在課文中圈出生字；　?。?）讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；　?。?）學(xué)習(xí)生字：在生字表中寫出生字的殷介、結(jié)構(gòu)和部首；　　口頭練習(xí)；　?。?）標(biāo)小節(jié)號，再讀課文，理解含義；　?。?）試寫田字格?！　∽嵎e累，提供活動平臺，促進(jìn)靈活運(yùn)用：　　圍繞課題，教會學(xué)生識字的各種方法：（初訂）　?。?）同一部首字的積累——教學(xué)“打”，要求積累提手旁的字，給予一定的語言環(huán)境，把積累到的生字填入其中，讀句后理解其意，學(xué)會舉一反三?！　。?）反義詞的積累——教學(xué)第19課，以文中內(nèi)容為基礎(chǔ)，積累更多的反義詞，教師指導(dǎo)編兒歌，理解意思后能在生活中運(yùn)用?！　∫荒昙壵Z文備課組工作計劃11指導(dǎo)思想：　　本學(xué)期，結(jié)合市教委關(guān)于《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與等第制評價》、《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)（試行）》、上海市教委提出的開學(xué)關(guān)鍵詞《優(yōu)質(zhì)、均衡、減負(fù)》的實施意見，以及課程教學(xué)部工作的目標(biāo)：提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力，走一條“基于課標(biāo)，關(guān)注路徑，減負(fù)增效”的發(fā)展之路。制定20xx學(xué)年度第二學(xué)期課程教學(xué)部計劃，主要圍繞“基于課標(biāo)關(guān)注路徑課題引領(lǐng)提升素養(yǎng)”開展系列教研活動?！　≈饕ぷ鳎骸　。ㄒ唬└鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注課堂實踐，提高教學(xué)質(zhì)量　?。?）每位教師認(rèn)真鉆研教材，在備課時關(guān)注三維目標(biāo)的達(dá)成，特別是重點(diǎn)難點(diǎn)的突破；關(guān)注課文例段中的訓(xùn)練點(diǎn)，分析品讀，指導(dǎo)訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維能力；關(guān)注訓(xùn)練數(shù)量的精簡，達(dá)到以點(diǎn)帶面、舉一反觸類旁通的目的；關(guān)注分層教學(xué)，讓每個學(xué)生都能學(xué)有所獲?！　。?）“以學(xué)定教，打造有效語文課堂”。每堂課體現(xiàn)語文課的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生各種形式的表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)生活動不少于20分鐘?！　。?）備課組內(nèi)，進(jìn)行微格片斷分析，重視語言訓(xùn)練點(diǎn)教后得失的積累，積極反思，改進(jìn)。　　低年級語文學(xué)科要進(jìn)一步結(jié)合年段特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化“隨文識字分布落實各有側(cè)重科學(xué)記憶”的研究，激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高學(xué)生識字能力。減少重復(fù)低效的機(jī)械作業(yè)，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更愉快，更開放，更高效。　?。?）備課組內(nèi)，積極動腦，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計多樣化的作業(yè)，并認(rèn)真籌備《多樣化作業(yè)》的大組交流?！　湔n組圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)合理設(shè)計作業(yè)，備課組內(nèi)要統(tǒng)一作業(yè)、練習(xí)和階段測試次數(shù)以及評分標(biāo)準(zhǔn)，提高課課練、周周練、單階段測試的質(zhì)量?！　”緦W(xué)期繼續(xù)實行“等級加評語”的評價方式，采取“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”等分級評價，多用鼓勵性評語，激勵學(xué)生成長。全面取消百分制，避免分分計較。　?。ǘ┞鋵嵆Ｒ?guī)管理，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，搭準(zhǔn)教學(xué)脈搏　　細(xì)化備課組活動，除了定時間還要定內(nèi)容、定形式、定要求?！　〖訌?qiáng)教學(xué)實踐研究，把研究重點(diǎn)放在有效教學(xué)上，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、集體備課、說課、評課和教學(xué)反思工作。每次備課組活動，應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行本年級語文教材單元分析以及一個單元中的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)研究課，交流教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，共同提高。爭取做到研究課前，老師預(yù)先備好課，大家聽課并集體討論，修改并形成教案進(jìn)行研究課，在聽取大家的意見后再修改教案，真正做到“一課多磨”?！　∩钊胝n堂調(diào)研，繼續(xù)實行推門聽課、教師互相聽課等多種課堂研究制度，對規(guī)范課堂教學(xué)和提高教師教學(xué)能力進(jìn)行深層次地促進(jìn)和指導(dǎo)，并對隨堂聽課有評價反饋?！　。ㄈ﹨⑴c課題研究，深化教學(xué)改革　　本學(xué)期語文教研組要繼續(xù)進(jìn)行《關(guān)注訓(xùn)練，崇尚表達(dá)》這一課題的研究，在前段研究的基礎(chǔ)上，要更上一層樓，就需要備課組每位教師的共同努力。在教學(xué)中重視實踐，重視過程性研究，真正使課題研究成為提高教學(xué)有效性的手段之一?！　。ㄋ模┱n題引領(lǐng)，推進(jìn)繪本閱讀，提高閱讀興趣　　規(guī)范語文拓展課，在市級課題《幼小銜接期開展繪本閱讀的實踐研究》的引領(lǐng)下，繼續(xù)推進(jìn)繪本閱讀課程，提高學(xué)生閱讀興趣，在學(xué)生幼小的心靈上播撒文學(xué)的種子，期待它的生根發(fā)芽。　　認(rèn)真上好每周一次的語文拓展課　　規(guī)范語文拓展課的授課內(nèi)容，分別為校本“悅讀越美”教材、《語文綜合閱讀》?！　∶吭麻_展一次“讀書交流活動”，并且指導(dǎo)做好摘記卡，讓閱讀成為習(xí)慣?！　湔n組四位老師具有團(tuán)隊合作精神，形成資源共享、團(tuán)結(jié)合作教研文化氛圍?！　√峤處熣Z文素養(yǎng)?！　∫笳Z文教師錘煉自己的教學(xué)語言，讓課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動、形象，為學(xué)生示范；要求語文教師要博覽群書，真正成為學(xué)生的良師益友；要求語文教師還要學(xué)會寫教育筆記，作好教育反思。借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，要求教師積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流活動。備課組每周活動組織語文教師學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》等教學(xué)刊物，讓教師在堅持讀書的同時也提高自身語文素養(yǎng)?！　∫荒昙壵Z文備課組工作計劃12第二學(xué)期一年級語文備課組工作計劃　　一、指導(dǎo)思想：　　以區(qū)教育局和學(xué)校教學(xué)工作要求，根據(jù)一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要求，扎實落實課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，使教師在工作中有提升，讓學(xué)生在課堂中有所得。　　二、主要工作：　　按照區(qū)教研組的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前認(rèn)真修改教案，課后總結(jié)反思，認(rèn)真完成本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容?！　“凑諏W(xué)校教學(xué)計劃，組內(nèi)進(jìn)行實踐課的交流，推選一名教師在語文大組上校級公開課。執(zhí)教實踐課的老師針對教學(xué)內(nèi)容寫好一篇教學(xué)反思，聽課老師學(xué)好一篇評課心得。　　組織備課組教師共同備課，三月份對全體家長進(jìn)行展示?！　⊥瓿尚＜壍恼Z文質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研，教師認(rèn)真做好質(zhì)量分析?！　湔n組結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，確立研究課題，進(jìn)行課堂小科研。　　三、具體工作：　　二月份：　　制定備課組工作計劃　　進(jìn)行第一次備課檢查　　迎接隨堂聽課　　三月份：　　完成組內(nèi)語文教學(xué)實踐課，推出一名教師參加校級公開課展示　　一年級向家長進(jìn)行展示　　四月份：　　進(jìn)行校質(zhì)量監(jiān)控，做好質(zhì)量分析、　　進(jìn)行第一次作業(yè)檢查　　做好期中練習(xí)和質(zhì)量分析工作　　五月份：　　組內(nèi)一名教師參加校實踐課展示　　學(xué)科知識競賽　　六月份：　　進(jìn)行第二次備課檢查　　進(jìn)行第二次作業(yè)檢查　　做好期末練習(xí)和質(zhì)量分析工作　　一年級語文備課組工作計劃13一、指導(dǎo)思想　　按照學(xué)校教學(xué)管理工作的重點(diǎn)，以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，改造傳統(tǒng)的備課活動形態(tài)，建立“集體備課，資源共享，個人加減，課后反思，教案復(fù)備”的備課制度。以討論合理的教學(xué)設(shè)計為重點(diǎn)，努力提高一年級語文組教學(xué)的質(zhì)量和水平，更好地促進(jìn)本組語文教師的共同進(jìn)步?！　《?、備課目標(biāo)　　引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。　　在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　√岣邔W(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的樂趣，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！　√岣邔W(xué)生的口頭表達(dá)能力，使其具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，逐步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。　　培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力?！　∪?、工作重點(diǎn)　　認(rèn)真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結(jié)合：與新課標(biāo)緊密結(jié)合，與先進(jìn)的現(xiàn)代化教育手段相結(jié)合，與課堂教學(xué)“趣、樂、高效”相結(jié)合。設(shè)置“抓一點(diǎn)，析深刻，論透徹”的教學(xué)活動框架，并寫好教學(xué)回顧，教學(xué)后記?！　∷?、具體措施：　　繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其他新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)?！　〖w備課，集思廣益，發(fā)揮集體的力量，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，探討教學(xué)疑難，形成良好的教研氛圍?！　∨浜蠈W(xué)校的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率?！　。?）備課組內(nèi)互相聽課、評課。并多爭取機(jī)會到兄弟學(xué)校聽課取經(jīng)?！　。?）利用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。　?。?）激發(fā)學(xué)生的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　￡P(guān)愛中下生，做好補(bǔ)差工作，盡快提高他們的成績。　　幫助學(xué)生做閱讀計劃，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。