【正文】 作上記號(始終)“始終“是什么意思?我們可以用換詞的方法來理解。(一　　2西師版四年級下五單元　　直)從這個詞當(dāng)中你體會到了什么?(知音難尋)　　?是呀，我們也深深體會到伯牙雖然“琴藝高超”，但“始終”沒有遇到能聽懂他音樂的人，能用你們的朗讀傳達(dá)伯牙這種“知音難求”心情嗎?誰愿意來讀一讀。(抽生讀、齊讀)　　(二)學(xué)習(xí)“巧遇知音“部分?！　?作為琴藝高超的音樂家他也始終沒有碰到過聽懂他音樂的人，是多么遺憾的事呀!這時，伯牙做官出使楚國，來到漢陽江口，他只能面對秋江圓月，借曲抒情，彈起了他最喜歡的《高山流水》。請孩子們自讀　　4自然段?！　。耗男┑胤矫鑼懥瞬缽椬唷陡呱搅魉窌r的情景?我們一起齊讀描寫傍晚美景的句子?！　?，讓我們一起走進(jìn)這種有琴聲的傍晚，閉上眼睛想一想，你仿佛看到了怎樣的畫面?(師讀34段)　　，你們聽到的這首曲子，就是《高山流水》，誰來說一說，你仿佛看到了什么?　　，鐘子期來到了伯牙身邊。請孩子們在小組內(nèi)默讀57段，鐘子期聽了音樂后，他會說點什么呢?讀后請勾畫出描寫鐘子期神態(tài)、語言的句子?！　　！　∽悠趪K嘖贊嘆道:“真妙啊，氣勢磅礴，就像挺拔雄偉的泰山!”點課件　　子期意味深長地說:“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水!”　　(1)子期嘖嘖贊嘆道:“真妙啊，氣勢磅礴，就像挺拔雄偉的泰山!”　?、龠@是子期對伯牙的贊美，你體會到了什么?　?、趶淖悠诘脑捳f明伯牙的琴彈得好，彈得妙，能用你們的“讀”表達(dá)出音樂中所蘊(yùn)藏的氣勢磅礴、挺拔雄偉的泰山嗎?(抽生讀。齊讀)　　③抓住“嘖嘖贊嘆”體會讀。　　嘖嘖贊嘆是什么意思?(不停地贊嘆。)贊嘆什么?(琴聲美、妙、　　3西師版四年級下五單元　　琴聲惟妙惟肖等)他是怎樣贊嘆的?(再齊讀)　?、芟胂螽嬅孀x?！　?，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面?！　?男生先來……女同學(xué)嘖嘖贊嘆道……我們一起嘖嘖贊嘆道……　　(2)子期意味深長地說:“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水!”　?、龠^渡：除了這一處，你還有哪些地方能感受到子期能聽懂伯牙的音樂?(點課件)　?、趲煟哼@里意味深長的意思是什么?(含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味、有味道)你來有味道地讀讀。(抽讀)　　我們一起意味深長地說……　?、劭吹搅艘魳分兴枥L的景色，這時展現(xiàn)在我們眼前的是煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水。我們想象著子期此時的表情、神態(tài)說……(再讀)　　(3)體會人物的心情變化?！　∵^渡：當(dāng)伯牙聽到子期的兩次贊嘆后，心情和神態(tài)有怎樣的變化。請勾畫出相關(guān)的句子?！　、俨篮苡X驚訝，看了一眼子期。(當(dāng)伯牙聽了子期的贊嘆后，為什么覺得驚訝?心里是怎樣想的?為什么看了子期一眼)　?、诓涝僖舶崔嗖蛔⌒闹械募?，猛地站起來，拉著了子期的手??齊讀!(點課件)　?、垠w會此時伯牙的心情怎樣?為什么會如此激動?從哪些詞語可以看出他激動的心情?自由讀?！　、軒煟哼@一站、一拉、一說，讓我們深深地感受到了此時此刻伯牙的心中是多么地激動啊!　?、抟x。他激動萬分地說“高山流水知音難遇??”　　朗讀訓(xùn)練?！　、賻煟翰赖囊魳范嗝疵烂?，多么讓人陶醉。孩子們，閉上眼睛，走進(jìn)伯牙，咱們來靜靜聹聽他的《高山流水》。讓我們再次通過朗讀來還原音樂中的畫面，聽老師的的提示：　　4西師版四年級下五單元　　②師：一曲《高山流水》讓男同學(xué)飽含深情地嘖嘖贊嘆道??(接讀)　　讓女同學(xué)沉醉其中意味深長地說??(接讀)　?、蹚牟赖纳駪B(tài)、動作、語言這幾方面都能體會到伯牙遇到鐘子期激動不已的心情，此時，伯牙也許在說：“鐘子期，你就是唯一能聽懂我音樂的人，你真是我的知音啊!!”(齊讀)　　(三)學(xué)習(xí)“痛失知音”部分?！　。阂淮吻捎?，卻一見如故，他們兩人成了好朋友，并約定來年在此相會。第二年，當(dāng)伯牙如期來到漢陽江口，左等右等，始終不見子期的身影，他心急如焚，等來的卻是誰?(他的父親)是怎樣的消息???(是因病去世了)　　?(沒有)　　他留下了什么遺言?(子期臨終前留下遺言，把墳?zāi)剐拊诮?，好好的聽先生的琴聲?(抽生回答)　?。夯钪攀刂Z言，而去世了也用這種獨(dú)特的方式還要來相會，這是一種何等凄美的相會。這是一種何等深厚的友誼!　　，心情如何?請找一找文中的相關(guān)詞語或句子。　?、購哪男┰~語或句子可以體會出伯牙心中的悲痛?(生回答)②是呀，伯牙是含淚而彈，那琴聲是為誰而哭?那他的琴聲里又在訴說什么?　?、圻€有嗎?請同學(xué)們邊讀邊找出這一段的動詞。④師：你從這些動詞體會到了什么。(生：悲痛欲絕)　?、輲煟何覀儊砘貞浺幌虏狼捎鲋魰r的情景，這一站、一嘆、一摔表現(xiàn)了伯牙悲傷的心情，應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生讀)　　⑥千金易得，知音難求，上天安排給我的知音為什么又不辭而別呢?伯牙——(示意學(xué)生齊讀11自然段)　?、咭x12段。這瑤琴曾彈出多少讓人沉醉的音樂，這瑤琴曾一直陪伴在伯牙左右。這瑤琴曾是他的最愛，可是如今知音已去，留琴何用!　　5西師版四年級下五單元　　伯牙長嘆道：“唯一的知音已不在人間了，我這琴還彈給誰聽呢?有誰能了解我伯牙的心呢?”(齊讀)　　去年今日，子期與我彈琴論道，共話人生，如今子期卻舍我而去??(示意學(xué)生齊讀)　　⑧你能把它改為陳述句嗎?(對比讀)連個反問句道出了伯牙在得知子期死訊后會摔碎瑤琴的緣由，準(zhǔn)確地表達(dá)了伯牙此時悲痛欲絕的心情?！　、岢鍪驹姼??！　浳羧ツ昵铮呍鴷?。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無足語，此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死!　　摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈!春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難?！　?四)學(xué)習(xí)紀(jì)念“知音”部分?！　。翰烙鲎悠诙尤f分，又因離別而心碎不已，正因有了這個故事，才有了“高山流水”與“知音”的佳話，“碎琴山”“古琴臺”因此而得名，“高山流水”、“知音”也有了新的含義。　　，非知音不能聽。鐘子期死，伯牙終身不復(fù)鼓琴。師：好一曲感人至深的高山流水好一曲蕩氣回腸的―――高山流水好一曲刻骨銘心的―――高山流水這就是友誼，這就是知己，這就是知音?！　∷?、總結(jié)延伸，聯(lián)系生活。　　，你有自己的知音嗎?誰?為什么說他是你的知音?你是怎樣對待的知音的?　?。合嘧R滿天下，知心能幾人。一段段珍貴的友誼就在你我左右，在這里老師把幾句名言送給大家，希望大家珍惜身邊的友誼?！　∑缴恼?，屈指能幾人?(唐?白居易)海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。(唐)王勃　　6西師版四年級下五單元　　人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。(春秋)孟子孩子們，讓高山流水般的情意永遠(yuǎn)珍藏我們心間吧。板書　　19高山流水　　知音　　俞伯牙―――鐘子期