西門豹第一課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-06 01:25本頁面
【正文】 想讀嗎？ ２、嘗試讀通課文： （遇到朗讀困難可隨時主動請教） 引語：大家讀書的勁頭很高，也十分珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，又讀了一遍對課文有印象了嗎？ ?。场⒔涣鲄R報，引導(dǎo)概括： 西門豹去了鄴這個地方他做了幾件事？ 摸清底細(xì)──查因、摸底。 為民除害──懲惡（預(yù)──把巫婆和官紳投進(jìn)了漳河──他們都是壞蛋，兇惡不兇惡，按這樣的思路想下去可以說懲什么？） 興修水利──治水（預(yù)──大禹治水） ?。?、分段說理?！ ∪⒓?xì)讀課文，激發(fā)情感 引語：又讀了一遍還想讀嗎？（表揚(yáng)：真了不起，那么愛讀書） ?。薄⒏髯砸宰约鹤钕矚g的方式再讀課文： 可朗讀帶表情，可與他人共讀，可遇到好句多讀──想怎么讀就怎么讀。 ?。病⒁龑?dǎo)學(xué)生暢談閱讀感受： ?、抛x了兩遍課文，你內(nèi)心深處激起了哪些感情？產(chǎn)生了哪些感受？ 重點(diǎn)預(yù)案： 痛快： 找官紳極其害怕的句子、練讀、找關(guān)鍵詞： “提心吊膽”“面如土色”“磕頭求饒”分別是說?！ 」偌澥裁吹模浚ㄐ睦?、神態(tài)、動作） 小結(jié)齊讀。 敬佩： “我也去送送新娘”你對句中的“送”是怎么理解的？ ?。ㄒ姇盒袆忧耙孕赜谐芍瘢 、埔x把巫婆和官紳頭子投進(jìn)漳河的借口： 說說： 這些借口有什么好處？（見書） 引讀１３節(jié)首句。（巧妙地實(shí)施懲治計劃） ?、且x興修水利句。（既除人禍又滅天災(zāi)） 備用引語： ?、倏吹剿麄冞@樣胡作非為，每一個有正義感的同學(xué)都會由衷的氣憤，還有讓你特別氣憤的地方嗎？ ?、谀阏且粋€充滿同情心的好孩子，課文中還有讓你值得同情的地方嗎？ ?、鄹粯佑型纯欤ň磁?、氣憤、同情）感覺的同學(xué)請舉手： 真可謂“一舉三得”不是簡單地懲治惡人，而是這樣巧妙地實(shí)施懲治計劃，讓我們對西門豹不由的產(chǎn)生由衷的敬佩行動前以胸有成竹讓我們對西門豹不由的產(chǎn)生由衷的敬佩。 ?、任鏖T豹“裝著送新娘”對老百姓起了什么作用（原先老百姓很迷信，以為巫婆是真的給河伯娶媳婦，現(xiàn)在使他們不在相信有河神，也就不在迷信了，揭了他們的老底） 引語： 讀了幾遍課文，就讓我們的內(nèi)心深處涌動起那么多的情感，書上說，這一天漳河邊上站滿了人，設(shè)想一下，那些身臨其境的人們目睹了事情的經(jīng)過會說些什么？ ?。场⒁龑?dǎo)學(xué)生敘寫感受： ?。ㄍ队埃玻 “炎约杭傧氤善渲械囊粋€人（官紳、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩、被救的姑娘……），目睹此過程后猜猜會說些什么，然后寫下來，你可以寫一個，也可以寫兩個，可以寫一句，也可以寫多句。 ?。?、選擇性交流小結(jié)： 大家說得是同一個意思，都是在贊揚(yáng)西門豹，只不過不同的人有不同的說法?！ 。ㄍ队埃常禾峁┯嘘P(guān)西門豹的有關(guān)背景資料） 懷著對西門豹的深深敬意和永久的懷念讀課題?！ ∷摹①|(zhì)疑問難，延伸課后 課文讀到這里，交流到這里，你還有什么新的疑惑？ 西門豹 事：查因──懲惡──治水 情：痛快、敬佩、憤恨、同情……
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