訪蘭的教學(xué)課件模板-資料下載頁
2024-12-06 01:25本頁面
【正文】 。對(duì)比特點(diǎn)，說出“野蘭”與“家蘭”的不同格調(diào)?！ 安桓摇?、“后悔”讀出作者對(duì)“野蘭”的敬仰，學(xué)習(xí)“以蘭喻人”的寫作方法，談做人打算?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 訪蘭過程中“我”的所見，“我”與父親的對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 從重點(diǎn)句段中讀出蘭的品格，明白做人道理，學(xué)習(xí)“借物喻人”的表達(dá)方法?！ 〗虒W(xué)方法： 朗讀法。質(zhì)疑法。討論法。啟發(fā)式。講授法 教學(xué)準(zhǔn)備： ，學(xué)生把課文讀通順、流利?！ ??！ 〗虒W(xué)過程： 一、課前熱身，導(dǎo)入新課 ——“君子”與“小人”之辨。 (PPT出示詞語)：“正人君子”、“卑鄙小人”?！ ”鎰e詞語的感情色彩。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談生活中所見的兩類人。 (PPT出示兩種人的特點(diǎn))：“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！薄 ?PPT出示君子的人生境界)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！薄 ∠旅嫖蚁蚰銈兺扑]四位君子。(PPT出示花中四君子：梅、蘭、竹、菊?qǐng)D片。) 揭示課題(PPT出示課題)?！ W(xué)生齊讀課題，教師板書課題?！ 〗榻B作者。 引導(dǎo)學(xué)生從課題產(chǎn)生質(zhì)疑 為什么用“訪”而不用“賞”? “我”是如何訪蘭的? 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重在打開學(xué)生話匣，認(rèn)識(shí)何謂“君子”，為后文學(xué)習(xí)蓄勢(shì)。質(zhì)疑課題，旨在激起學(xué)生的閱讀期待?！ 《⒆x課文，把握課文內(nèi)容，理清思路，質(zhì)疑問難 。教師巡視指導(dǎo)?！ ?ppt出示閱讀要求)：邊讀課文邊勾畫出“我”隨父親進(jìn)山訪蘭所見，找出父親說的話，找出我說的話?！ 〔欢牡胤蕉嘧x多想，可以舉手提問?！ ?。 文章主要內(nèi)容。所見。父親的話。我的話?！ ?，說出大概內(nèi)容，理清線索，大膽質(zhì)疑。 ?、湃帻R讀第一自然段：(學(xué)生用自己的話說出大概內(nèi)容。)(PPT出示內(nèi)容小結(jié)。) 學(xué)生質(zhì)疑：父親為什么慍怒?父親為什么不再培栽野生野長(zhǎng)的蘭草? ?、瞥樯x第二、第三自然段 大概內(nèi)容：訪蘭所見美好景物?！ 、欠纸巧x4——15自然段 大概內(nèi)容：父親同我談蘭，比較家蘭和野蘭的味兒?！ 、萈PT出示內(nèi)容小結(jié)?！ 。f出內(nèi)容。(PPT出示內(nèi)容) ，進(jìn)一步明確文本內(nèi)容?！ ?借助PPT顯示的文章思路流程理清文章思路。) 設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)的基本方法是讀，用讀把握文本言語內(nèi)容是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是文本原生價(jià)值的開發(fā)。學(xué)生在讀書的過程中不斷質(zhì)疑，有利于學(xué)生不斷思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?！ ∪?、研讀課文2——15自然段 1.“我”隨父親進(jìn)山“訪蘭”的所見。(出示PPT圖片，欣賞瀑布蘭草。) 讀課文3自然段。(讀出景物的優(yōu)美，讀出蘭的高雅不俗。) (板書：野蘭清妙仙品) “我”談?wù)撌裁? (野蘭與家蘭的特點(diǎn)。) (板書：家蘭) ? ?、偶姨m“好看”，野蘭“清爽”。(板書：好看清爽) ?、埔疤m是空谷的幽物，得天地自然的原氣，長(zhǎng)山野水畔的趣姿?！ 〖姨m是玩賞的盆景?！ ?板書：空谷的幽物玩賞的盆景) 研讀課文第二自然段，理解“得天地自然的原氣，長(zhǎng)山野水畔的趣姿”，理解“空谷的幽物”?！ ∽x課文第12自然段，讀出供人玩賞的家蘭的特點(diǎn)：葉更嫩，花更繁更大。 ?、羌姨m美得太甜太媚，為被人欣賞而生長(zhǎng)，格調(diào)俗?！ ∫疤m不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在，格調(diào)不俗。 (板書：為被人欣賞而生長(zhǎng)俗為自己的特色而存在不俗) ，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比手法的寫作方法。(板書：抓住特點(diǎn)對(duì)比) 。(板書：敬仰鄙視) 設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)要具有語文味，關(guān)鍵是咬文嚼字，關(guān)鍵在于“批文入情”。抓住我的所見反復(fù)研讀，讓語言文字生成具體美麗的畫面。抓住野蘭與家蘭的特點(diǎn)在對(duì)話中進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)蘭的格調(diào)。此環(huán)節(jié)既學(xué)習(xí)表達(dá)又為情感升華蓄勢(shì)?！ ∷摹⑶楦醒?，提升人格境界 ?！ ?我為什么后悔毀了野蘭?從中你能感受到作者對(duì)野蘭是什么情感? ，父親不愧教子有方。父親用野蘭教育了孩子要怎么做人。學(xué)了文章后，我們也應(yīng)該懂得做一個(gè)什么樣的人了，做一個(gè)像野蘭一樣有格調(diào)的君子了。 齊讀出：(PPT出示)不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在?！ 。何覀円矐?yīng)該懂得做一個(gè)像野蘭一樣有格調(diào)的君子了?！ ≡俅锡R讀：不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在。 “訪蘭”為題吧? (板書：以蘭喻人) 設(shè)計(jì)意圖：育人，這是選這篇文章的目的。學(xué)習(xí)表達(dá)，是選文具有的言語形式。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生得意得言，體現(xiàn)語文課程工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)?！ ∥濉Ⅰv留內(nèi)容，及時(shí)運(yùn)用?！ 。翰粸楸蝗诵蕾p而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在?！ 。罕磉_(dá)方法方面的收獲。做人方面的收獲?！ 。骸安粸楸蝗诵蕾p而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在?！薄 ?可小練筆也可即興交談。) 設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)的結(jié)果在于學(xué)生駐留了什么知識(shí)以及如何運(yùn)用知識(shí)。此環(huán)節(jié)學(xué)生及時(shí)說出學(xué)習(xí)收獲，目的在于檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的駐留。學(xué)生小練筆，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染?！ “鍟O(shè)計(jì)： 訪蘭 清妙、仙品、清爽 野蘭、為自己的特色而存在、不俗、敬仰 空谷的幽物 抓住特點(diǎn)、對(duì)比、以蘭喻人 好看、美 家蘭、為被人的欣賞而生長(zhǎng)、俗、鄙視 玩賞的盆景
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