【正文】 生交流　　師：“知子莫若母”，所以，德諾的媽媽說：“德諾患病后，最怕的其實是孤獨?！闭n件出示再讀　　“德諾患病后，最怕的其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足……”　　師：讀這篇課文的時候，就有一個問題一直在我腦海里，他為什么會做這個夢呢?不要急著舉手，想一下該怎么說　　交流　　師：同學們，雖然這只是個夢，但它也在表達著德諾的心　　他很孤單，很孤獨。　　感悟友情　　孤獨的德諾是不幸的，但又是幸運的，因為有一個朋友艾迪給了他——快樂，給了他——友情。請同學們默讀課文，找一找艾迪為德諾做了哪些事，讓他感受到了快樂，感受到了友情。請拿出筆邊讀邊畫邊批注。(開始)　　誰能說說艾迪都做了哪些事?　　相機板書：熬湯藥找醫(yī)生塞球鞋玩游戲　　交流：預設　　(一)熬湯藥　　1德諾十歲那年因為輸血不幸染上了艾滋病，伙伴們全都躲著他，只有大他四歲的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍?！　дZ：艾迪對德諾的不離不棄就是一劑陪伴的藥方?！　‰x德諾家的后院不遠，有一條通往大海的小河，河邊開滿五顏六色的花朵，艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說不定能治他的病。　　導語：是啊，艾迪用五顏六色的花朵作為藥方，這是一劑幫助的藥方。板書熬藥湯　　一個偶然的機會，艾迪在雜志上看到一則消息，說新奧爾良的費醫(yī)生找到了能治療艾滋病的植物，這讓他興奮不已?！　∧隳茏x出艾迪的興奮不已嗎?誰還想來試一試?　　(二)找醫(yī)生　　導語：帶著這種興奮，兩個孩子在一個月朗星稀的夜晚，悄悄的出發(fā)了，他們去尋找費醫(yī)生。(板書：找醫(yī)生)這是艾迪給德諾開出的求救醫(yī)生的藥方!(出示書中圖片)　　此刻他們的心情怎么樣呢?　　“他們躺在小船上，聽見水聲，看見星星”要讀的慢一些，美一些，仿佛你親自感受到了這份美麗。誰想來讀一讀?　　師：一個只有14歲的孩子帶著一個10歲的身患絕癥的孩子遠赴他鄉(xiāng)去求醫(yī)，這一路，艾迪要為德諾吃多少苦，受多少累呀，讓我們追隨他們一路的行程，去感受一番?！　≌埻瑢W們自由朗讀課文第　　三、四自然段，想想，你從哪個句子中感受到了他們一路的艱辛?　　生：不知走了多少路，船破進水了，他們倆不得不改搭順路汽車?！　∩簽榱耸″X，他們晚上就睡在隨身攜帶的帳篷里。我覺得他們那么節(jié)省目的就是為了把錢省下來給德諾治病?！　∩旱轮Z的咳嗽又厲害起來了，藥也快吃完了?！　?三)塞球鞋　　師：艾迪是怎么做怎么說的怎么做的呢?　　生：艾迪把一雙球鞋塞給德諾，說：“以后睡覺就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你的手上，艾迪肯定就在你附近?！薄　煟耗銖倪@句話中體會到什么?從“塞、肯定”中體會艾迪的真誠　　師：艾迪塞給德諾的是什么?　　生：球鞋。　　師：再讀讀句子，還有什么?　　預設　　生：溫暖勇敢、友情、幸?！　∵@是一劑精神的藥方啊!想給德諾這劑藥方的孩子，一起讀一讀!　　出示這天夜里，我冷得直發(fā)顫，我用微弱的聲音告訴艾迪，我夢見二百億年前的宇宙，星星的光是那么暗那么黑，我一個人待在那里，找不到回來的路?！　煛，F(xiàn)在假如你就是德諾，讀一讀　　你感受到了他的內心無比的(孤獨)還有什么感受?(害怕)　　師引讀：　　是啊，德諾冷得直發(fā)顫，他在承受病魔帶來的痛苦，用微弱的聲音告訴艾迪—他夢見二百億年前的宇宙了，　　他更是在承受著心里對死亡的恐懼——星星的光是那么暗那么黑　　這個夜里，這個噩夢，讓他無比的孤獨——他一個人待在那里，找不到回來的路。　　面對德諾的孤獨、無助，艾迪又是怎么做的?　　師：就是這樣一句普普通通的話，就是這樣一個微不足道的動作，就是這樣一只平平常常的球鞋，讓德諾感受到了彌足珍貴的友情?！　?出示)艾迪其實在對好朋友說——不論發(fā)生什么，我總會和你在一起!　　這是個承諾的藥方啊!這承諾之重你能用朗讀體現(xiàn)出來嗎?　　也許身體上的疾病艾迪并不能幫德諾解除,艾迪能做到的就是始終陪在朋友的身邊,帶給他快樂,直到生命的最后時刻。　　(四)玩游戲　　德諾的身體越來越虛弱，他們一同玩裝死游戲(板書：玩游戲)這是艾迪在德諾生前給他開具的最后一個藥方——快樂!(板書：快樂)　　導語：正因為艾迪在德諾最病重的時候，最孤獨的時候，給他熬草藥、找醫(yī)生、贈球鞋、陪他玩游戲，所以德諾的媽媽卻淚如泉涌地說——”不，艾迪，你找到了，德諾一生最大的病其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足……”　　師：難道艾迪為德諾做的僅僅只是書上介紹的這三件事情嗎?(打出大屏幕，出示句子補充。)請同學們看一看，想一想，然后說一說。　　生：孤獨時，艾迪給他送去(溫暖)?！　∩弘y過時，艾迪為他送去(安慰)?！　∩嚎鞓窌r，艾迪與他(一塊分享)。　　生：看，落葉紛飛的小路上，艾迪正(攙扶著德諾散心)?！　∩呵疲〈睬?，艾迪正(給德諾講故事)?！　∩郝?，德諾絕望時，艾迪對他說：“(不要放棄，堅持就是勝利!)”　　(播放凄美傷感的音樂。)　　師：可是無情的病魔還是奪走了德諾年輕的生命，秋天的一個下午，那是一個落葉紛飛的下午，那是一個生死離別的下午，那是一個讓人肝腸寸斷的下午，同學們，輕輕地讀課文的　　　　8自然段　　師：同學們，說說你此時的心情?！　☆A設　　生：我很難過，德諾那么年輕就被病魔奪取了生命?！　∩何液芨袆?，為艾迪對德諾真摯的友情而感動?！　煟何液苄牢?，為德諾擁有艾迪的愛而死而無憾感到欣慰?！　　　?大屏幕打出文章最后一自然段，生齊讀：三天后，德諾靜靜地躺在長滿青草的地下，雙手抱著艾迪送給他的那雙球鞋。)　　師：德諾抱著的是什么?是球鞋是溫暖愛永恒……　　師：這篇課文讀過不知多少遍了，可每回讀著就會忍不住熱淚盈眶，讀著讀著就會想起(大屏幕出示三句關于友情的名言)巴爾扎克說的這樣一句名言,讀!(生齊讀)?！　∠肫鹕勘葋喺f的這樣一句名言，讀!(齊讀)。　　想起史密斯的這句名言，讀!　　師：我也想說!(師出示：如果說生命如花，那么友情就是那露。)　　師：同學們，你們也來寫一句吧!用上友誼，希望　　(生提筆疾書。)　　師：來，讓我們一同分享。　　師：感謝艾迪，感謝德諾，感謝同學們，讓我們在語言文字里暢游，讓我們精神得到了洗禮!