【正文】 陪他做過哪些事情？（體會球鞋的重要性，發(fā)現(xiàn)文章托物寄情的寫作方法。)過渡：艾迪動足了腦筋，想盡了辦法，還是不能挽救德諾的生命。，人文引領真正感受“生命的藥方”的真正的含義?；脽羝鍪景吓c德諾的媽媽的對話，再次感受兩個藥方的不同之處。點撥：艾迪說的“藥”指的是什么藥？(治病的藥。)點撥：感受“淚如泉涌”。這是感激的淚水，是幸福的淚水，盡管兒子離她而去，但兒子去得安然、幸福、滿足。點撥：德諾媽媽說找到了的藥方指的是什么？(友情、友誼)師：生命的藥方不單單指艾迪為德諾尋找指治療艾滋病的藥方，還指艾迪給了德諾醫(yī)治心靈的藥方，那就是（友情），是這份友情讓德諾感受到了（快樂），不再（孤獨），為什么？生交流。生命有時是脆弱的，但友誼可以讓它堅強；疾病有時沒有藥方，但是對于生命本身而言友誼是一劑特別的“藥方”。，靜靜地感受一下友誼的力量。對于真摯的友誼，艾迪和德諾為我們做了最好的詮釋，那么在你的身邊是否也發(fā)生過令你感動的友情。七、總結其實我們每個人的心中，都有如同艾迪一樣的生命的良方，那就是友情，關愛，快樂，相信通過今天的學習，對朋友，對身邊愛你的每一個人，自己都有了更多的思考。感人的故事不是只能存在于書本之中，我相信，在做的每一位同學，都能成為艾迪，在生活中關心身邊的人，讓純潔的友誼之花在我們身邊綻放。生命的藥方艾迪熬花草湯找費醫(yī)生德諾友情賽球鞋玩游戲快樂第五篇：生命的藥方教學設計《生命的藥方》教學設計一、課文簡析：這篇文章主要說了德諾十歲就患了艾滋病，誰都躲著他，只有艾迪還一樣當他好朋友。艾迪帶他找醫(yī)生，幫助他熬湯藥，艾迪還曾經(jīng)說過：“以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手上，艾迪肯定就在附近?！弊詈?，德諾離開三天后，他靜靜地躺在長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那只鞋。因為他臨死前都記著當時艾迪對他的照顧與給予他的快樂。小艾迪雖然沒能給好朋友德諾找到延續(xù)生命的藥方，但他卻給了德諾一生中最好的藥方——快樂的友情。二、教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，珍惜生命，懂得在任何時候都要充滿信心，敢于與命運抗爭，感受友情的力量。三、教學重點、難點：重點：聯(lián)系上下文理解關鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容。難點：了解“生命藥方”的意義，感受艾迪的友誼超越了生與死的界線，閃耀著人性的光輝。四：教學過程：㈠導入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《生命的藥方》這一課。同學們齊讀課題。再讀一遍。師：（圈點生命兩個字）一起讀（兩遍）關于生命，你想說點什么嗎？（給學生時間）然后指生說。師：生命很偉大，也很脆弱。對夸父來說，生命就是前方的紅日，對愚公來說，生命就是眼前的大山。那么生命，對于一個身患重病的十歲的孩子來說，又會是怎樣的一種狀態(tài)呢？現(xiàn)在同學們就打開書，默讀課文。我們先來走近德諾這個小小的生命，來一起感受他的情感變化。請一邊讀一邊劃出能體現(xiàn)德諾情感變化的句子。（學生讀，教師巡視。）師：讀完課文的同學坐好了，把你了解到的德諾的情況和大家說說好嗎？ 生：我知道德諾染上了艾滋病，他一定非常痛苦。（幻燈片出示資料）生：他非常的孤單，因為除了艾迪，沒有伙伴和他玩了。生：我想他也會整日整夜的想：自己恐怕活不幾天了。生：我知道他還非常的恐懼。（以上問題學生回答的時候，教師隨機問，你是從哪里讀到的，讀出來給我們聽聽好嗎？）（教師隨機板書：）師：可憐的德諾，他被巨大的孤獨籠罩著，被死亡的恐懼折磨著。這個只有十歲的孩子，該是多么的痛苦。那么當生命面臨威脅的時候，什么才是拯救它的良方呢？ 師：（在課題藥方兩個字下面畫圓圈）學生齊讀兩遍。師：同學們，根據(jù)你的經(jīng)驗說說，什么是藥方呢？一 師：藥方是為治療某種疾病而組合起來的若干種藥物的名稱、劑量和用法。那么在本文中，生命的藥方指的是什么呢？你是從哪里看出來的？（第八自然段，兩個孩子的超越生死的友誼）（指生讀）師：可以說德諾是不幸的，因為他身患重病，但他又是幸運的，因為有一個朋友始終陪在他身邊，為他尋找生命的藥方?，F(xiàn)在同學們再一次默讀課文，邊讀邊思考：在艾迪和德諾這對朋友之間發(fā)生了哪些感人的故事？練習用自己的話概括地說一說。（用簡短的幾個字來概括：熬草藥、找醫(yī)生、做游戲。）師：說到藥方，我們就都會想到療效兩個字。既然孩子之間的友誼就是最好的藥方，那老師很想知道，這個藥方帶來了怎樣的效果呢？也就是說他為德諾做的事給德諾的生活帶來了怎樣的變化呢？你是從哪里看出來的呢？生：為德諾驅走了孤獨。帶來希望。（1自然段）生：給德諾帶來了快樂。（3自然段）生：在德諾恐懼的時候，給他安慰（把臭鞋給德諾）生：在病房里，陪德諾做游戲。不讓他寂寞。（以上學生說到哪里的時候，就讓學生和其他學生讀一讀。）師：你能讀出他們的快樂嗎？你能讀出艾迪的幽默嗎？隨機評價（多么）師：在生命瀕臨結束的時候，病房里卻常常傳出快樂的笑聲，這是什么的力量？（友誼的力量）師：然而，我們的小德諾，他小小的生命終于還是結束了，在快樂中，在游戲中結束了。他就那么安安靜靜地走了，誰來把第六個自然段給大家讀一下。（指兩名學生）師：德諾走了，艾迪的心里更加難過了，他為了自己沒有能力挽留德諾而難過，為了沒能找到治病的藥而難過。那么艾迪說的藥指的是什么？（治病的藥）德諾的媽媽說的藥方指的是什么？(友情、友誼)師：我們再來一起回顧一下這珍貴的，超越生死的友誼所帶來的神奇力量。當?shù)轮Z絕望痛苦的時候，是熬草藥這劑良藥使他對生活——（充滿希望）學生答，教師隨機板書。在德諾孤獨恐懼的時候，是找醫(yī)生，給臭鞋這劑良藥為他帶來——（安慰、滿足）板書。當?shù)轮Z病重無助的時候，是做游戲這劑良藥，使他在人生最后的幾天里，依舊充滿——（快樂）?！獛煟旱绻麤]有艾迪的友誼，你能想象出那又是一番怎樣的情景呢？(也許德諾會無比憂傷，遺憾地離開這個世界。沒有友情的支持，也許德諾不會堅持這么久??)師：生命有時是脆弱的，但友誼可以讓它堅強；疾病有時沒有藥方，但是對于生命本身而言友誼是一劑特別的“藥方”。讓我們再一起讀課題——生命的藥方。再讀！五、布置作業(yè)人間真情還有許多，打動我們的不僅僅是友情，還可以是濃濃的親情，質樸的鄰里之情，難以忘懷的鄉(xiāng)情??今天的作業(yè)就是回憶生活中令你感動的真情，依照本文的寫法，選擇一件典型的小事，來表達你的真情實感。二