路旁的橡樹說課稿-資料下載頁
2024-12-06 01:23本頁面
【正文】 ，進一步增強自己的環(huán)保意識?！ 。ㄎ澹┱n外拓展，布置作業(yè) 課的最后，我布置了以下作業(yè)： 把這個故事講給父母聽； 抄寫自己覺得優(yōu)美的好詞好句； 做一件力所能及的保護環(huán)境的事情?！ ∽鳂I(yè)的布置不僅是培養(yǎng)學生語文能力的一個有效途徑，更是讓學生在短暫的童年中有一段難忘、豐富多彩的語文生活。我們要多一點空間讓學生去挖掘，多一點機會讓學生去體驗，多一點困難讓學生去解決?！ ∷?、說板書設(shè)計 板書是文本的微型縮影，要力求精美、簡約，體現(xiàn)教師教與學生學的過程。本課板書，我這樣設(shè)計，以簡筆畫的形式簡化文本，突出主題，體現(xiàn)精神?！ ∥覀兊恼Z文教學不僅僅要有詩意的流淌，更要讓課堂生長“冥思力”，引導(dǎo)學生站到文字后面去。只有學會站到文字后面才會真正體悟“母語”的“根”之情懷，才會真正得到心靈的蕩滌。另外更要充分利用學生的生活經(jīng)驗去挖掘他們內(nèi)心深處真正的感悟，并使這種感悟升華、超越文本?！ 堵放缘南饦洹氛f課稿5《路旁的橡樹》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第二組中的一篇略讀課文。課文講述了筑路工人為了保護一棵高高的橡樹，經(jīng)過精心設(shè)計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎，既保護了橡樹又圓滿完成筑路計劃。表現(xiàn)了人們對花草樹木的珍愛，贊揚了筑路人的環(huán)境保護意識，唱響了一曲人和自然和諧相處的贊歌。課文語言質(zhì)樸，情節(jié)簡單，通過對一件尋常小事，處理卻不尋常的作法的描寫，感染學生，自然而然的增強環(huán)保意識?！ ⌒抡n標指出語文教學要充分尊重學生的自主性和創(chuàng)造性，要鼓勵學生發(fā)表個性化見解，弘揚他們的個性，讓學生輕松的學習語文。整個教學過程中要注重學生的自悟，滲透學習方法，扎根于語言文字，從關(guān)鍵字詞中提取最有價值的信息，使學生在閱讀中展開豐富的想象，走進課文情景，獲取真實地感受，并對文本中感興趣的人物和事件能有自己的想法。因此我在教學設(shè)計時，讓學生通過自主閱讀領(lǐng)會課文的主要內(nèi)容、感悟課文表達思想，理解作者是如何譴詞造句的，體會筑路人高尚的心為教學目標。 一、照片揭題 為了讓學生閱讀中更快的感悟課文，我在導(dǎo)入課題時，以課件出示一幅縉云縣城公路上，一棵古樟樹在公路的中間，樹四周有圍欄，汽車通過時得繞道而行的照片。讓學生看了照片后，思考有什么問題想問嗎？讓學生有這樣的感悟，原來就在我們的身邊，也有這樣愛樹護樹的故事。這樣，課文中的故事跟學生的距離就拉近了。原來，環(huán)保是這樣的深入人心。 原來，我曾經(jīng)想過杭州修筑上塘路高架橋時發(fā)生的故事，兩棵有幾百年樹齡的大樟樹正好在路中間，樹是砍還是留呢？經(jīng)過了一年多的論證，最后杭州市政府以四百萬元的代價移走了兩棵樹。想到杭州跟我們的距離比較遠，就放棄了這個念頭。后來，又想把囿山小學門口路中間的那棵樹的照片揭題，可是過去一看，那棵樹光禿禿的。不如縉云的香樟樹那么枝繁葉茂，一副生命力旺盛的樣子?！ 《?、初讀課文，整體感知 在這個環(huán)節(jié)讓學生根據(jù)閱讀提示朗讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？讀了課文，你有什么問題？促使學生帶著問題主動地、專注地、饒有興趣地去讀，促使他們在讀中積極開展思維和情感活動，加深對所學內(nèi)容的理解和體驗。第1個問題讓學生對課文大意有了一定的了解。第2個問題，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，積極思考的良好習慣。調(diào)動學生自主參與的主動性。這個環(huán)節(jié)可不是應(yīng)景之作，而是對學習課文，領(lǐng)會課文的主要內(nèi)容，感悟課文表達思想是很有幫助的。原來我設(shè)計的問題是這課的閱讀提示中提的“你對這件事有什么看法？”在試講的過程中發(fā)現(xiàn)這樣的問題設(shè)計讓三年級的學生摸不著頭腦，看來對低年級學生來說，設(shè)計問題時指向性要明顯?！ ∵@樣第一層次的質(zhì)疑，其實已經(jīng)實現(xiàn)了對文本的初步感知，從整體上解讀了課文的脈絡(luò)和主要元素。對略讀課文來說，粗知是自主深入閱讀的基礎(chǔ)。 三、檢查反饋 在這個環(huán)節(jié)設(shè)計了認讀生字詞的環(huán)節(jié)，在備課時，我覺得這是可有可無的環(huán)節(jié)?？墒?，在試講的過程中，有好幾個字的讀音學生老出錯，看來，在任何時候，字詞基礎(chǔ)訓(xùn)練都得踏踏實實地抓?！ 〗涣魉伎碱}讓學生集中智慧，后面的教學環(huán)節(jié)就是以學生提出的問題為主線。把學生提出的簡單的問題當場解決，對理解課文有幫助的問題簡要地板書，接下去的再讀課文環(huán)節(jié)就以這些問題為線索。當學生看到自己提出的問題板書在黑板上，特別有成就感?！ ∷摹⒃僮x課文 這是本節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)，我緊緊圍繞課文的最后一個自然段坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?
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