【正文】 現(xiàn)出他完全不了解荊軻周密思慮力求全勝的大略。性情剛烈的荊軻無法忍受太子丹的不信任，“怒叱太子”，倉促上路。既然太子丹對荊軻的了解、尊重、信任都十分有限，那么，“君子死知己”這一說法自然難以成立。荊軻和太子丹的關系，顯然不是一種君子之交。從主客關系看，雙方各有所需，太子丹需要利用荊軻抑制秦國復仇雪恨，荊軻需要利用太子丹獲取聲名。歷史記載：“尊荊卿為上卿，舍上舍，太子日造門下，供太牢具，異物間進，車騎美女恣荊軻所欲，以順適其意。”太子丹對荊軻的心性是十分了解的，從這一角度，說他們是同氣相求的“知己”也未嘗不可。殺手荊軻“提劍出燕京”是為了報達太子丹知遇之恩，荊軻確乎是為“知己”而非為理念而赴死的?！　II、你是如何看待荊軻刺秦王這件事情的?(學生發(fā)表自己的看法，只要言之成理即可。)◆介紹古人對荊軻的評價——☆非議：蘇軾：“始速禍焉”鮑彪：“軻不足道”朱熹：“軻匹夫之勇，其事無足言”☆肯定：司馬遷：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄為哉”左思：“雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫”“賤者雖自賤，重之若千鈞”陶潛：“其人雖已沒，千載有余情”　　教師小結(jié)：荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之秦是極其危險的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國的危亡，荊軻也是為報太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荊軻之所以值得肯定，并不在于為太子丹報私怨，而在于他站在斗爭的最前列反對秦國對山東六國的進攻和挽救燕國的危亡。千百年來，受壓迫的人們之所以敬仰荊軻，也正是基于他那種同情弱小和反抗強暴的義俠精神。當然這當中也流露出“士為知己者死”的因素這既是荊軻本身的局限，也是作者的局限。從荊軻刺秦王的做法來看，這種個人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個人的拼殺來改變歷史的進程更是不可能的，這些都反映了歷史的和階級的局限。㈣、課堂小結(jié)：　?、?、布置作業(yè)：翻譯課文中的重點句子。課后作業(yè)　　二、三題。　　《荊軻刺秦王》優(yōu)秀教案5　　▲知識與能力目標：　　、虛詞、文言句式等?！　　稇?zhàn)國策》及相關知識，把握古代記敘散文的特點?！　?、太子丹、秦武陽等人物形象?！　　！　　^程與方法目標：　　，讓學生在歷史大背景中觀照荊軻刺秦王的故事?！　。瑢W會抓住關鍵詞語，概述文章的敘事脈絡，做到綱張目舉，提高其概括能力和表達能力。　　，引導學生深入領會古代散文簡潔、精煉、細節(jié)傳神的語言魅力和敘事藝術?！　　楦袘B(tài)度與價值觀目標：　　、不避艱險、舍生忘死、扶弱濟困的英雄精神?！　。箤W生樹立正確的價值觀。　　?！　　！　??！　??！　?3課時)　　一、導入：　　大江東去，浪淘盡千古風流人物。在諸多風流人物之中，有一位僅有短短兩句吟唱，而這兩句卻成為千古絕唱，這就是荊軻的《易水歌》：風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!詩中透露出無限的悲涼和對人生的留戀，但荊軻仍然一無反顧，“壯士一去兮不復還”。許多英雄就這樣永遠地走入歷史深處。今天，讓我們在前人的記述中再來探尋英雄的足跡，傾聽歷史的回音。(板書課題)　　二、《戰(zhàn)國策》簡介：　　多媒體展示　　《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向編著，全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，既有重要的史學價值，又有很高的文學價值?！　∪?、背景簡介：　　多媒體展示　　?故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。　　?當時，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定?！　?當初，燕王為了結(jié)好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質(zhì)。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為抵抗強秦的大舉進攻，同時也為報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王?；蛘叽虤⑶赝踮A政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦?！　?荊軻，春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍??以后，就是課文記敘的情況。　　?荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。　　四、掃清閱讀障礙，朗讀：　　淬(cu236。)忤(wǔ)徵(zhǐ)陛(b236。)卒(c249。)提(dǐ)創(chuàng)(chuāng)揕(zh232。n)　　拊(fǔ)髓(suǐ)樊於(wū)期箕踞(jīj249。)亢(k224。ng)夏無且(jū)　　(補充　　感受精彩情節(jié)，學生朗讀精彩片段)　　求取信物　　分角色朗讀　　易水送別　　全體朗誦　　廷刺秦王　　單人朗誦　　五、課文分析：　　(一)本文結(jié)構(gòu)：按情節(jié)發(fā)展分為：　　開端行刺緣起12　　1發(fā)展行刺準備39高潮廷刺秦王1017結(jié)局荊軻被斬18　　(二)內(nèi)容分析：　　★研讀第一部分：行刺緣起　?、偾G軻是在怎樣的形勢下出場的?　　秦軍攻破趙國，燕國危在旦夕。　?、谇G軻與太子的對話，表現(xiàn)了荊軻怎樣的性格特點?表現(xiàn)他城府很深，有謀略，膽識超人，氣魄非凡③文章寫太子“不忍”有什么作用?　　反襯荊軻智謀非凡，英勇果敢?！镅凶x第二部分：行刺準備　　思考：④荊軻與太子丹為刺秦王做了哪些準備工作?哪些詳寫?哪些略寫?　　求取信物　　詳　　準備匕首　　配備副手　　略　?、萸G軻私見樊於期為什么能使他慷慨獻身?荊軻三問樊於期：　　先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情，再從解患報仇方面曉之以義，　　最后和盤托出行刺打算，舍生取義，使樊將軍激動得“偏袒扼腕而進”?！　》畬④娮载孬I身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了他對荊軻的理解與信任?！　、耷G軻與太子丹在準備工作中有些什么分歧?表現(xiàn)了人物怎樣的性格?　　太子催促荊軻　　荊軻怒叱太子太子：浮躁多疑，謀事不周荊軻：剛烈英勇　?、咦髡呤窃鯓用鑼懸姿o訣這一場面的?有什么作用?　　情景交融、側(cè)面烘托，烘托出人物形象，表現(xiàn)出人物精神。　　●課文精彩片段分析易水送別　　場面描寫　　1抓住特點　　白衣冠　　2突出重點　　荊軻　　3顧及全面　　其他人物　　4結(jié)合寫景　　風蕭蕭兮易水寒　　烘托一種慷慨悲壯的氣氛，渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢?！　∪?，白衣冠世皆垂淚涕泣世皆瞋目，發(fā)盡上指冠風蕭蕭兮易水寒　　●課文精彩片段分析　　廷刺秦王　　?　　顧笑武陽　　沉著機智、鎮(zhèn)定自若　　超人的膽略、非凡的氣質(zhì)(神態(tài))　　?　　圖窮匕現(xiàn)　　神勇　　(動作描寫　　短句)　　?　　倚柱笑罵　　視死如歸　　(神態(tài))　　?　　.　　通過斗爭雙方的動作描寫展示生死搏斗的曲折過程：荊軻“取—奉—發(fā)—把—持—揕—逐—提”,主動進攻未遂仍進行最后一次努力。秦王“驚—引—起—拔—走—擊”,由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動作描寫層次分明?！　?　　通過語言、神態(tài)、表情描寫,栩栩如生地刻畫了人物形象，如見其人，如聞其聲?！　?　　運用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的鎮(zhèn)定自若、英雄虎膽、威武壯烈的英雄形象?！　?　　舍生忘死　　反抗強暴　　大義凜然　　視死如歸　　不符合歷史的發(fā)展進程　　荊軻刺秦王，是反抗強暴的正義行為。秦統(tǒng)一六國，是歷史發(fā)展的趨勢，這是個人或少數(shù)人的愿望改變不了的，所以只能以悲劇告終。就與歷史發(fā)展過程中的消極因素作斗爭來講，這場斗爭具有合理性，就整個歷史進程來講，它有著很大的局限性?！　?三)小結(jié)人物形象：　　荊軻：剛烈忠義、有勇有謀、果敢機智、視死如歸的俠義之士的形象太子丹：浮躁多疑、謀事不周樊於期：豪爽慷慨義勇剛烈秦武陽：外勇內(nèi)怯　　2秦王：貪婪怯弱　　(四)概括中心思想：　　本文通過敘述荊軻刺秦王這一事件，贊揚了荊軻機智勇敢和扶弱救困、反抗強暴的俠義行為，表現(xiàn)了作者反抗強暴統(tǒng)治的思想?！　?五)主要藝術特點：寫人：　?、偕朴诿鑼懭宋锏膶υ?、神態(tài)和動作。②善于通過對比突出人物性格。寫事：　?、偕朴诿鑼憟鼍埃秩練夥铡　、跀⑹虏懫鸱⒂袕堄谐?、有詳有略　　(六)語法總結(jié)：：　　日以盡矣　　以，通“已”，已經(jīng)。　　而燕國見陵之恥除矣　　陵，通“凌”，凌辱。　　今日往而不反者　　反，通“返”。　　請辭決矣　　決，通“訣”，訣別。　　燕王誠振怖大王之威　　振，通“震”，震懾?！　」收駪亍　≌?，通“震”，震懾?！　D窮而匕首見　　見，通“現(xiàn)”，呈現(xiàn)。　　秦王還柱而走　　還，通“環(huán)”，繞　　秦王方還柱走　　同上　　卒起不意卒，通“猝”，c249。，倉促，突然?！　∽浠碳睙o以擊軻同上。卒惶急不知所為同上?！　。骸　∵M兵北略地方位名詞作狀語，向北?！　『庵~作狀語，用匣子?！　∏盀橹x曰方位名詞作動詞，走上前?！　》镀谀饲霸环轿幻~活用為動詞，走上前?！　∽笥壹惹巴??！　∑淙司舆h形容詞活用作名詞，遠方?！　∈故挂月劥笸鮿釉~使動用法，使??聽到?！　√舆t之形容詞意動用法，以??為遲?！　“l(fā)盡上指冠名詞作狀語，向上?！　∪撼脊种稳菰~意動用法，以??為怪?！　』嵋粤R曰名詞作狀語，象簸箕一樣。　　秦兵旦暮渡易水名詞作狀語，馬上。：　　仰天太息流涕古義：眼淚。今義：鼻涕?！　》畬④娨愿F困來歸丹古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟困難。　　丹不忍以己之私，而傷長者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人?！　④娯M有意乎古義：有心意，此引申為同意、愿意。今義還有“故意”之意?！　∏刂鰧④姡芍^深矣　　遇：古義：對待。今義：遇到，碰以。深：古義：刻毒，今義：有深度，與“淺”相對。　　于是太子預求天下之利匕首古義：在這時，今義。表順承關系或另提一事?！　〗K已不顧古義：不回頭。今義：不照顧，不考慮不顧忌?！　∽笥夷嗽还帕x：皇帝周圍的侍衛(wèi)人員。今義：表兩種方向?；虮泶篌w范圍。有時亦有控制之義?！　〗裼幸谎裕梢越庋鄧脊帕x：可以用它來，為“可以之”的省略。今義：表可能、能夠、許可。　　秦王購之金千斤金：古代指金屬總稱，用于流通貨幣時，先秦指黃金，后來指銀，文中指銅。今義：特指黃金。：　　此臣日夜切齒拊心也　　今日往而不反者，豎子也　　仆所以留才，待吾客與俱　　事所以不成者，乃欲以生劫之……：　　秦王購之(以)金千斤(省略介詞“以”)取之(以)百金(省略介詞“以”)　　欲與(之)俱(往)(省略介詞賓語和謂語)待吾客與(之)俱(往)(同上)　　3其人居遠未來，而為(之)留待(省略介詞賓語)嘉為(之)先言于秦王曰(同上)乃(穿)朝服，設九賓(省略謂語)見燕使者(于)咸陽宮(省略介詞)　　使(之)畢使于前(省略兼語)　　群臣侍(于)殿上者，不得持尺兵(省略介詞)　　獻(于)秦王(省略介詞)　　比(于)諸侯之列(省略介詞)　　而(按)秦法……(根據(jù)文意省略)　　皆陳(于)殿下(省略介詞)：　　父母宗族，皆為戮沒　?。骸　〕Ｍ从诠撬?介賓短語后置)　　嘉為先言于秦王(介賓短語后置)　　燕王拜送于庭(介賓短語后置)　　使畢使于前(介賓短語后置)　　太子及賓客知其事者(定語后置)　　群臣侍殿上者(定語后置)　　秦王購之(以)金千斤，邑萬家(介賓短語后置，數(shù)量詞作定語后置)：　　臣乃得有以報太子(“有以”，意為：有用來??的辦法)　　而卒惶急無以擊軻(“無以”，意為：沒有用來??的辦法)　　將奈何(表疑問，怎么??。下文“為之奈何”“既已無可奈何”意同。)　　荊軻有所待(意為：有??的人(東西)?！八焙蟪８鷦釉~組成“所”字結(jié)構(gòu)，作“有”的賓語?！　④娯M有意乎(表揣度，是否??呢。)　　荊卿豈無意哉(表反問，難道……嗎。)　　仆所以留者(復音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：??的原因。)　　事所以不成者……(同上。)：　　切齒拊心　　語出本文，又作“切齒腐心”。形容憤恨到極點?！　∫蝗ゲ粡头怠　≌Z出本文。一去之后就不再回來。后亦稱人或者已成陳跡。唐崔顥《黃鶴樓》詩：“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠?！薄　“l(fā)上指冠　　語出《莊子?盜跖》：“盜跖聞之大怒，目如明星，發(fā)上指冠?！泵l(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。本文“士皆目真目，發(fā)盡上指冠”暗引此語?！　D窮匕首見　　語出本文。比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。　　無可奈何語出本文。沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。悲歌擊筑　　亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。變徵之聲　　語出《史記?刺客列傳》：“高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣?！睒仿曋械尼缯{(diào)變化，常作悲壯之聲。徵，古代五聲之一，讀zhǐ?！?