蝙蝠與雷達的教案-資料下載頁
2024-12-06 01:17本頁面
【正文】 是從哪些句子讀懂的，邊讀邊標記?！ ∩宰x。 抽生匯報。 指導朗讀。認識關聯(lián)詞“即使??也??”這是一組表示轉折關系的關聯(lián)詞你能用它說一句話嗎?你還知道哪些表示轉折關系的關聯(lián)詞?“雖然??但是”??”“盡管??還是??”“可是、然而、卻”?！ ∧懿荒芡ㄟ^讀把你的感受傳遞給大家呢? (1)生練讀 (2)匯報讀 過渡：讀到這兒，不由得讓我們產(chǎn)生了疑問：師引讀：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?(生接讀第二段最后一句話)課文4——6段為我們解開了這個疑問。請大家自由讀4——6段，完成這個表格?！ ∷?、學習4——6段 品讀4—6自然段。完成下面的表格?！ ?老師出示課件)實驗次數(shù)實驗的方法實驗的結果蝙蝠探路工具第一次蒙眼睛鈴鐺不響和眼睛無關第二次塞耳朵鈴鐺響個不停與耳朵有關第三次封嘴鈴鐺響個不停與嘴有關 出示要求：先自讀4——6段，口頭填表。再跟同桌交流、然后填表。 抽學生匯報，老師歸納填寫。只填重點詞 讓我們再回到文本中讀一讀，親自感受一下這三次實驗吧。齊讀5段。師引讀：三次實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是()，它是用()?！ 〕鍪緝蓚€句子進行比較。(老師這兒有一組句子，請大家讀一讀，看看細心的你會發(fā)現(xiàn)什么?) A、三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的?！ 、三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。 (1)師提問：這兩個句子哪句好?為什么?你跟別人配合過嗎?什么叫“配合”?(各方面分工合作來完成共同的任務)從這個詞你體會到了什么? (2)同桌討論回答，老師指導。(蝙蝠探路時靠的是嘴和耳朵兩種器官同時起作用。) 過渡：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢?課文哪個自然段回答了這個問題? 五、學習第七自然段匯報句子 快速默讀第七自然段，邊讀邊畫出有關蝙蝠飛行的秘密的句子?！ 〕樯鷧R報、交流，相機板書，完善示意圖?！ ∧隳芸粗@個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎? (1)抽生試說?！ ?2)同桌看板書復述蝙蝠探路的原理 (3)全班看板書復述蝙蝠探路的原理 科學家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪個句子可以看出來?理解“反復、終于”的用詞準確性?！ ?1)抽學生匯報?！ ?2)生練讀?？凑l能通過讀把你的感受傳遞給大家。 (3)抽生匯報?！ ?4)男女生賽讀?！ ◎鸬谋绢I真了不起，讓我們帶著贊賞的語氣夸夸它。生齊讀第七自然段。 小結學法。 自由讀文，勾畫重點句子―→交流―→歸納板書―→看板書復述內容―→朗讀體會。 過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?仿照這一部分的學習方法自學第8自然段?！ ×?、學習第八自然段 邊讀文段，邊畫出有關句子，并讀一讀 同桌交流?！ ∧７掳鍟鴦邮之嬂走_的探路方法示意圖，并復述。(抽生上臺畫) 看板書復述雷達探路的原理?！ ∵^渡：通過剛才的學習，我發(fā)現(xiàn)雷達的天線就像蝙蝠的嘴巴，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?你們真棒，真是會發(fā)現(xiàn)的孩子。那我們就一起來把這幾道題讀一讀吧?！ 〕鍪菊n后練習三，生齊讀?！ ∑?、拓展延伸 過渡：通過本課的學習，我們知道了人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達，像這種人們通過研究生物某種器官的構造、功能，從中得到啟示并進行模仿，研制成功新的儀器、機械而產(chǎn)生的一門科學叫仿生學。 人類仿生發(fā)明的東西還有很多，你能不能用“人們從()身上得到啟示，發(fā)明了()。”的句式向別人介紹你收集到的資料呢? 抽生匯報?！ ∠胂蟆！ 、(現(xiàn)在，有一個跟你們一般大的小朋友有了一個很好的點子，你想不想知道?課件出示：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。) B、怎么樣，他的想法很棒吧!相信你們一定也有很多好的點子，那我們也來說說：我從()身上得到啟發(fā)，想發(fā)明()?！ 、想說的孩子別著急，要不這樣，咱們把自己的好點子寫下來，待會兒跟同學分享，好嗎?你也可以簡單寫寫你想發(fā)明的東西的用處哦! (1)、生自由寫?！ ?2)、匯報。 推薦課外書籍： 《開心小博士——奇妙的仿生學》，在這本書里，有好多秘密等著你哦!
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