【正文】 哺乳動物，住在潮濕的洞里，喜歡在夜間活動。雷達是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？情境導入，設疑激趣清朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。（大屏幕出現(xiàn)情境）同學們，在漆黑的夜晚，飛機為什么能安全飛行呢？課文里是怎么說的？（原來是從蝙蝠身上得到了啟示。）學習課文第二大段。（1）提問：我們都已經(jīng)知道蝙蝠喜歡在夜間飛行，那么在漆黑的夜里，它是怎樣做到安全飛行的呢？蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子：而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。這句話主要寫什么？蝙蝠夜間飛行有那些本事？從哪些地方可以看出來？ 齊讀這句話。（2）過渡： 難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清這個問題，一百多年前，科學家做了試驗。（3）科學家做了幾次試驗，每次試驗是怎么做的呢？學生自學完成表格填空。次數(shù) 方法 結(jié)果 證明的問題邊結(jié)合課件邊講解。得出答案：蝙蝠夜里飛行，靠得不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合。（課件演示）蝙蝠飛行的原理超聲波 反射回來的超聲波蝙蝠： 嘴障礙物耳朵（重點理解“配合”）學習課文第三大段 導入：上課一開始我們就知道飛機能安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示，那么飛機是怎樣做到安全夜航的呢？齊讀課文第七自然段，思考問題。（給飛機裝上了雷達）提問：雷達是工作的原理是什么？（結(jié)合課件講解）無線電波 反射回來的無線電波雷達： 天線障礙物熒光屏比較蝙蝠夜間安全飛行飛機夜航的聯(lián)系。（課件演示）課堂練習：飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）總結(jié)拓展（1）總結(jié)：課文介紹了科學家通過對蝙蝠飛行情況的研究，找出蝙蝠為什么能順利飛行的原因，并從中受到啟示，給飛機裝上了雷達，保證飛機能安全夜航的故事（2）拓展：同學們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示)科學是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機安全夜航的雷達。同學們是不是也想運用科學知識進行發(fā)明創(chuàng)造呢？那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?聯(lián)系實際暢談。（刻苦學習，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實現(xiàn)自己的愿望。)第五篇：《蝙蝠和雷達》教案《蝙蝠和雷達》教學設計李迎旭教學目標(一)知識和技能：認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。（二）過程與方法：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。（三)情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。教學重點、難點：重點：學習概括主要內(nèi)容；理解科學家的實驗過程。難點：弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。教學用具 ：PPT課件 標 簽 ：圖片教學過程一、以謎語為媒，引入新課，板書課題。1謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動捕捉害蟲本領(lǐng)高。（打一動物）簡介蝙蝠。出示蝙蝠和雷達的圖，同學們，蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》2．放飛機夜航的動畫片：在茫茫的夜空中，一紅一綠的兩盞燈不停地閃爍，這是飛機在夜航。邊放師邊朗誦課文前第一自然段。提問：“飛機靠什么在夜間安全航行呢？”。同學們看——出示雷達圖片，這是什么？(雷達)它有什么用？（飛機夜間安全航行就靠雷達；雷達還可以搜索敵機、觀測天氣情況??）：同學們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？，注意讀準字音，讀通句子，看看課文主要講了什么內(nèi)容？二、合作交流，檢查讀書情況。蝙蝠 捕捉 避開 敏銳 橫七豎八 障礙物 揭開 ？學生一時說的不夠簡潔，老師可以適當提示，抓關(guān)鍵詞“蝙蝠、雷達、科學家”，說清它們之間的關(guān)系即可。理清課文主要內(nèi)容后，鼓勵學生質(zhì)疑。三、品讀體驗（一）了解蝙蝠。?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧??)是從哪些詞語看出來的?引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使??也??”“極細”等)。（1）從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)（2）提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當回科學家，做一做試驗。（二）科學家試驗。1.（出示表格）請同學們認真讀一讀四、五自然段，小組試著合作完成。指導完成表格。，齊讀第六自然段。（三）揭開秘密。，出示句子“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”（1）指名讀，說說從這句話中體會到了什么？（科學家并不是一下就能揭開秘密，而是經(jīng)過了許多試驗，反復研究，往往要付出艱辛的努力，甚至幾代人的努力。）從哪些詞語中可看出？（反復、終于）（2）讓我們好好讀一讀，讀出科學家們的艱辛、讀出我們對他們的尊敬。，弄清蝙蝠夜間飛行的秘密。（1）師引導學生利用圖示的方法理清原理。（2）資料拓展。蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀?。?）讓我們一起用佩服的語氣再讀第七自然段。，小組合作完成下面圖示及填空。發(fā)教師提前準備的訓練卡，指導完成。雷達的天線就像是蝙蝠的（）。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的（）。雷達的熒光屏就像蝙蝠的（）。班內(nèi)交流。四、鞏固延伸 ，從中得到啟示，發(fā)明了雷達，讓飛機能在夜間安全飛行，服務于人類，這屬于一門新的科學——仿生學?！百Y料袋”。你在課前搜集了哪些仿生學的知識？ 班內(nèi)交流。，你有沒有什么新想法？結(jié)合文中“泡泡語”，說說你想從什么動物身上得到啟示，發(fā)明什么？板書