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2024-12-06 01:17本頁面
【正文】 他自己，也不是自 己的家人，而是——(板書：但悲不見九州同) 你們看，出示(臨終圖)師介紹當(dāng)時歷史背景，出示《秋夜將曉出籬 門迎涼有感》 拓展閱讀1，悲“淚” (1)自由朗讀，靜心體會，你仿佛看到了一幕幕怎樣的場景? (2)指生讀——師：遺民淚盡胡塵里，讀著讀著，你仿佛看到了什么? (學(xué)生想象后言說)是呀，老人在流淚，小孩在流淚，婦女在流淚，北宋 的遺民在流淚啊!(板書：淚)他們?yōu)槭裁戳鳒I?(痛失親人、家破人亡 、流離失所、充滿仇恨、苦苦期盼……) (3)壯美的山河已經(jīng)落入了金兵之手，老百姓以淚洗面，苦不堪言。看 到這一些，想到這一些，陸游就感到無比揪心的悲痛啊!直至臨死前，他 念念不忘的還是——但悲不見九州同?！ ⊥卣归喿x2，恨“醉” 過渡：那么，那些令人心涼的南宋王師、南宋權(quán)貴和皇帝又干什么去了? ——出示《題臨安邸》，師深情朗讀?！ ∫龑?dǎo)想象說話：他們在干什么?——他們到底在干什么?——他們只知道 干什么?—— 對比參讀，深化感悟 引讀：北方的壯麗河山淪陷了，1年過去了——，10年過去了——，65年 過去了——(誦讀：遺民……)王師們呢?——(誦讀：暖風(fēng)……)他們 早已忘記了北定中原，早已忘記了收復(fù)失地?？墒牵懹文?他有沒有忘 記?他一心期盼著祖國統(tǒng)一!于是，一直到臨終前，他念念不忘的，仍是 ——但悲不見九州同?！ ⊥瑢W(xué)們，“但悲不見九州同”的背后，我們感受到的分明是詩人那顆至死 不渝的愛國心啊!(板書：愛國憂民)師生共同背誦古詩(播放舒緩低沉 的音樂)?！ ∷摹⒆杂蓪懺?，提升情感 教師出示課件并朗讀： 上面的三首古詩為我們勾勒了當(dāng)時的社會背景：浮華的臨安邸、蕭條的村 莊、衣衫襤褸的中原百姓……請你發(fā)揮想象，對當(dāng)時的社會背景進(jìn)行一番 具體的描述，也可以結(jié)合抒發(fā)自己的感想?！ W(xué)生寫作片段。指名朗讀交流。 出示學(xué)生習(xí)作： 所見 陸游已去永安息，南宋仍是火燒心。 達(dá)官貴權(quán)花天地，百姓憂愁累不止?！ ?
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