【正文】 力量。哪些內(nèi)容是該寫的重點(diǎn)呢？這就要看游覽的對(duì)象來定了。如果游覽的是名山大川、園林花圃，那么描寫的重點(diǎn)是其形、其色、其態(tài)等方面的特點(diǎn)；如果游覽的是古跡名勝、亭臺(tái)樓閣，那么描寫的重點(diǎn)是其歷史沿革、社會(huì)價(jià)值等方面的特點(diǎn)。　　我們游覽的是木蘭草原，描寫的重點(diǎn)是什么呢？你準(zhǔn)備選寫哪幾處呢？　　三、注意描寫的順序?！　?？首先要了解寫游記一般有哪幾種順序呢？　?。ㄒ唬┯斡洺Ｒ姷捻樞颍骸　∫杂污櫈樾颉Ｓ斡[的順序就是文章的順序。　　以方位變化為序。站在一個(gè)固定的位置上，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中間后四周，先四周后中間地觀察，按照觀察的順序布局全篇文章?！　∫跃拔锏念悇e為序。我們參觀游覽一個(gè)地方，在大范圍內(nèi)又有各種不同類別的景物。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山巒，最后看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最后看牛羊??　　今天作文按什么順序，試一試中明確了要求：按照游覽的順序記敘秋游的過程。　?。ǘ⒆プ【拔锏奶攸c(diǎn)描寫　?。?，從不同角度描寫秋游的所見、所聞、所感?？磮D滑草圖?！　〔菰菑V闊美麗的。藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。山嶺上、深谷里、平原上，覆滿了青青的野草。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花，鮮紅的山丹丹花、粉紅色的牽?；?、寶藍(lán)色的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香?！　〔菰粌H美麗，而且是個(gè)歡騰的世界?！　〕C健的雄鷹自由地飛翔，百靈鳥在歡快的歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊，偶爾還會(huì)看到成群黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草　　原上還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐Ｐ∧撩耱T在高高的馬背上，神氣地?fù)]舞著鞭子，放聲歌唱：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑??”　　作者描寫草原是從上到下，從遠(yuǎn)到近。從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。當(dāng)然，構(gòu)段方式這里還有中心句，過渡段，比喻，擬人的修辭手法?！　〉谒牟剑海ㄎ臑樾穆暎╋L(fēng)清云淡，秋高氣爽。讓我們?cè)诮鹕募竟?jié)里盡情地享受大自然的美景，探索大自然的奧秘。寫走，秋游去，是為了表達(dá)我們對(duì)秋天的熱愛，對(duì)大自然地喜愛，表達(dá)我們對(duì)生活的熱愛。　?。ㄎ臑樾穆暎懢拔恼碌奶攸c(diǎn)就是要情景交融，既要寫景，也要抒情，要使筆下景與作者的胸中情統(tǒng)一起來。人們常說“觸景生情”，我們游覽一個(gè)地方總不可能無動(dòng)于衷吧？所以，作為游記，應(yīng)該追求情景交融的最佳效果。要使游記中的景與情統(tǒng)一起來，可以是寫景之后直接抒情，也可以是把情融進(jìn)寫景的字里行間。直接抒情也好，間接抒情也罷，情必須是依景而生，必須是發(fā)自內(nèi)心的真情。在試一試中明確要求：3將描寫景物與抒發(fā)感情結(jié)合起來?！　∥覀儎倢W(xué)了13課，游三峽，作者是怎樣抒發(fā)情感的呢？想著就要看到日思夜想的三峽了，我是多么興奮哪！想著就要看到日思夜想的（）了，我是多么（）哪！這是一幅多美的山水畫呀！這是一幅多美的（）呀！這里不僅有自然美，更有人間創(chuàng)造的奇跡。游覽三峽真是一次美的享受呀！這里不僅有自然美，更有（）。游覽（）真是一次美的享受呀！　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫游記的方法：一、寫景要有選擇。二、抓住景物的特點(diǎn)描寫。三、注意描寫的順序。四、要情景交融?！　　肚镉巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字?！　±斫庥缮纸M成的詞語?！　「惺芮锾斓拿利悾囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　通過朗讀感受秋天的美麗?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課文錄音光盤、幻燈片　　教學(xué)過程：　　一、誦讀古詩文?！　《?fù)習(xí)引入。　　師：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，在這金風(fēng)送爽、天朗氣清的日子里，老師帶小朋友一起到郊外游玩，好嗎?　　師：在去之前，老師要送一份禮物給大家，來看一看。　　(幻燈片出示詞語)秋風(fēng)、老師、郊外、白兔、農(nóng)田、追逐、開心、一望無邊　　分別指名學(xué)生讀一讀?！　煟盒∨笥炎x的真棒，下面我們一起去郊游吧!　　板書：秋游(帶讀兩遍)　　三、精讀感悟?！　【x第二自然節(jié)?！　煟喊?到啦!請(qǐng)小朋友停下腳步，仔細(xì)欣賞秋天的美景吧!抬頭看看，你看到了什么?　　(幻燈片出示)秋天的天空　　師：秋天的天空和白云和別的季節(jié)有什么不一樣嗎?課文怎么寫的?打開課文讀一讀第二自然節(jié)?！　煟呵锾斓奶炜赵趺礃?(生答：藍(lán)藍(lán)的)　　師：能給這個(gè)詞換個(gè)詞嗎?　　師：還一望無邊呢!你能把這句讀一讀嗎?(指名學(xué)生讀)　　師：藍(lán)藍(lán)的天空白云又是怎樣的?　　師：你能把這句讀的更美嗎?　　師：真棒!我們?nèi)嗪⒆右黄鹱x第二自然節(jié)，好嗎?　　師：白云像個(gè)魔術(shù)師，它還會(huì)變呢!誰來說一說?幾朵白云有時(shí)像()，有時(shí)像()。　　精讀第三自然節(jié)。　　師：欣賞完秋天的天空，讓我們?cè)偃タ匆幌虑锾斓奶镆鞍?我們前面學(xué)了一首兒歌《秋天到》，誰來背一下?　　師：讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的那樣誰來讀讀第三自然節(jié)?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)　　師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫!你們看：　　菜園里，()，()，()?！　」麍@里，()，()，()?！　【x第四自然節(jié)?！　煟呵锾斓纳收婷?去郊外游玩，同學(xué)們最喜歡做的事情是什么?快來讀讀第四自然節(jié)?！　煟和瑢W(xué)們都在郊外干什么呀?　　師：那他們玩的怎么樣?什么是向著天空亮開了嗓子?　　師：那你能讀出他們的開心嗎?誰來讀一讀?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)　　注意三個(gè)“有的”聲音要漸漸提高，讀的速度一個(gè)比一個(gè)快，最后一句要讀的重一些，慢一些。　　師：小朋友讀的真棒!那你能用“有的...有的...有的...”說一句話嗎?　　四、總結(jié)全文。　　師：秋天的景色多美呀!讓我們靜靜地再來感受一下，好嗎?　　聽錄音朗讀全文。　　師：小朋友表現(xiàn)真棒!我要再送給大家一個(gè)禮物。　　八個(gè)關(guān)于秋天的成語，并帶著讀，指名讀?！　　肚镉巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)14《秋游》選自蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)，全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下郊游的情景，天空一望無邊、白云變幻無窮、金黃的稻子、雪白的棉花，豐富直觀的形象使課文情景兼?zhèn)?，很適合采用多媒體輔助教學(xué)?！　≌J(rèn)知目標(biāo)：能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞；會(huì)用“有的……有的……有的……”的句式說一段流暢的話。　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)能力?！　∏楦心繕?biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探索　　針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、興趣既易激發(fā)又易減退的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，把教材中單一的文字內(nèi)容，通過文字、聲音和圖像相結(jié)合的形式，形象生動(dòng)地展示出來，創(chuàng)設(shè)具有直觀性和感染性的情境，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氣氛中接受新知識(shí)。　　我沒有直接揭題進(jìn)行教學(xué)，而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時(shí)，我提出問題：“小朋友們通過看錄像，發(fā)現(xiàn)了什么？”藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉，這些都使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)到了。這時(shí)，多媒體展示動(dòng)畫課題《秋游》，初步把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來，激發(fā)他們的求知欲望。　　二、誘導(dǎo)建構(gòu)，形成體系　　在教學(xué)過程中，我采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生把文章的內(nèi)容和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生建構(gòu)新的知識(shí)體系?！　。沂紫炔シ排錁防首x，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并著重講解課文二、三、四小節(jié)。在導(dǎo)讀第二小節(jié)，講解白云的變化時(shí)，我利用Flash制作了一段白云變化效果，引導(dǎo)學(xué)生具體感受秋天天空的美（美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”；美在“一望無際”；美在幾朵白云“有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊”的形態(tài)變幻）。在學(xué)生有了具體感受之后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。同時(shí)，多媒體出示“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)進(jìn)行發(fā)散性思維練習(xí)?！　。寣W(xué)生通過想像練說，進(jìn)行第二次發(fā)散性思維訓(xùn)練。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的圖片，讓學(xué)生通過看圖，練習(xí)說“農(nóng)田里，稻子黃了，黃得怎樣？高梁紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？”。接著讓學(xué)生反復(fù)誦讀，其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重，充分表達(dá)孩子們看到五顏六色的田野風(fēng)光時(shí)的愉悅心情。　　，扣住“開心”一詞，通過多媒體展示課文中小伙伴秋游時(shí)開心的場(chǎng)面，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想像，表現(xiàn)這種“開心”的心情。然后，出示“操場(chǎng)上，同學(xué)們……商場(chǎng)里，顧客們……風(fēng)景區(qū)，游客們……”三個(gè)不同梯度的句式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)梯度，拓展學(xué)生的自學(xué)能力?！　∪⑼卣顾季S，升華情感　　在教學(xué)結(jié)束前，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美，我用多媒體展示上課開始時(shí)的錄像，并安排學(xué)生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛圍中結(jié)束了教學(xué)?！　∽詈?，我設(shè)計(jì)了“用幾句話寫你眼里的秋天美景”一題把訓(xùn)練延伸到了課外?！　　肚镉巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)15一、激趣導(dǎo)入　　，在練習(xí)1中，我們學(xué)過四個(gè)描寫秋天的成語（屏幕出示）：金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清。（齊讀）　?。坑幸痪湓捛『镁褪撬囊馑迹撼鍪荆呵镲L(fēng)起了，天氣漸漸涼了?！皾u漸”是什么意思呢？（慢慢，逐漸，一點(diǎn)一點(diǎn)地）　　誰能用你的朗讀讓我感受到秋天天氣的變化。揭示詞：金風(fēng)送爽　　，（點(diǎn)擊出現(xiàn)：同學(xué)們跟老師去郊外游玩。）快快跟著老師，一起去秋游吧。　　過渡:看，我們來到了哪兒？(郊外)什么樣的地方是郊外呢？（遠(yuǎn)離城市的野外，那里沒有...沒有...只有...）郊外這么美，真是秋游的好地方?！　《?、觀察插圖，整體感知課　　，眼前你看到了哪些景色？　　，自由讀一讀，看看書上是怎么寫的。　　三、學(xué)習(xí)第二、三自然段　　，我們和書上的小朋友們一起觀賞著郊外的景色吧。抬起頭，你看到了什么？　　A（藍(lán)藍(lán)的天空）（出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊）　　讀讀這句話，想想從中你知道了什么？　?。?）顏色：藍(lán)藍(lán)的，這里用了兩個(gè)藍(lán)，說明天空非常藍(lán)，還可以怎么說呢？（出示填空（）的天空）　　（湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空）　?。?）大：從“一望無邊”這個(gè)詞可以看出天空怎么樣？（大）　　什么叫“一望無邊”？（沒有邊際）是呀，天空這么大，一眼看不到邊，真是無邊無際啊！　　（3）天空這么藍(lán)，這么大，多美呀，你能讀好嗎？　　B仔細(xì)看看，天空中有什么呀？（白云）　?。?）天空中的白云是什么樣子的？　　出示句子：幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊?！　。?）為什么白云像白兔，像綿羊呢？　?。?）白云有時(shí)還會(huì)是什么樣子的？　　出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像________，有時(shí)像________?！　∠茸约合胍幌耄f一說，再和同桌交流交流。最后集體交流。　?。?）小結(jié)：天空是白云的家，它不僅能在天空中自由地飄蕩，而且，想變成什么就變成什么，多悠閑，多自在啊，多快樂呀！讓我們也做一做白云，讀讀這段話吧。（齊讀第二自然段）　　過渡：天空無邊無際，白云變化多端，此時(shí)的郊外可真是——秋色宜人！　　，看到什么了？（農(nóng)田）　?。?）郊外的農(nóng)田可是城市里的孩子不常見到的，讓我們一起去農(nóng)田里看一看吧。在農(nóng)田里，你看到了什么？　　（出示句子：農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）　?。?）a農(nóng)田里，稻子黃了，讓我們一起去看一看（出示圖）。誰能用這樣的句式來說一說你看到的稻田？（稻子黃了，像鋪上了金色的地毯，像鋪了一地金子，像金色的海洋，像灑滿金色的陽光）　　小結(jié)：稻子粒粒飽滿，金黃金黃的，告訴人們它已經(jīng)成熟了?！　高粱　　（高粱紅了，像一片火的海洋，像喝醉了酒的娃娃，像火紅的太陽，像一個(gè)個(gè)火球）　　小結(jié)：高粱也成熟了。高粱地里火紅的一片，就像是農(nóng)民伯伯的笑臉。　　C棉花　?。藁ò琢?，像積了厚厚一層雪，像一片白云，像雪山，像草原上的羊群，像云海）　　小結(jié)：棉花裂開了嘴笑了，好像在向人們報(bào)告豐收的喜訊。　　（3）農(nóng)田里，色彩斑斕，莊稼豐收了，讓我們用自己的朗讀向農(nóng)民伯伯報(bào)告莊稼成熟的喜訊吧。　　過渡：看來秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)，還是個(gè)豐收的季節(jié)，真是碩果累累?。。ń以~）　　四、學(xué)習(xí)第四自然段　　，碩果累累的郊外，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?？　　？讀讀第四自然段吧?！　〗涣鳌　。?）同學(xué)們有的在草地上打滾兒，你在草地上打過滾兒?jiǎn)?？你來讀讀這句呢?！　。?）有的忙著逮螞蚱，你逮過螞蚱之類的昆蟲嗎？怎么逮的？你來讀讀這句?！　。?）有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。什么叫兩開嗓子？你會(huì)喊些什么？　　同學(xué)們還會(huì)干些什么？（玩倒立，捉蝴蝶，做游戲，跳舞，唱歌，畫畫，拍照，圍著老師說著笑著....）　　看呀，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！　　，多自在啊。自己讀讀這個(gè)自然段，體會(huì)他們開心的心情?！　?，再次感受秋天給我們帶來的快樂。（揭詞：興高采烈）同學(xué)們現(xiàn)在可真是——興高采烈呀！　　五、根據(jù)板書總結(jié)課文　　小朋友們，今天，我們跟著課文中的小伙伴們，一起去郊外游玩了一番。涼爽的秋風(fēng)吹拂著我們，宜人的秋色讓我們心曠神怡，農(nóng)田里的累累碩果讓我們滿心喜悅，在郊外盡情地玩耍讓我們興高采烈。這次的秋游你們開心嗎？