【正文】 小動(dòng)物“躲在落葉里”或“坐在當(dāng)中”會(huì)怎么樣，就會(huì)明白了。在下面的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我們就可以用這個(gè)方法去想，去學(xué)習(xí)?！　〉?段：　　默讀課文，思考回答：　　出示投影：落葉落在（河里）。（小魚）看見了，（游過(guò)來(lái)）。把它當(dāng)作（傘）。　　想一想：在我們生活中“傘”是干什么用的？（擋雨淋）　　為什么說(shuō)小魚把落葉當(dāng)作傘？　　小組討論－－－訂正　　自學(xué)第5段：　　小聲讀課文，用上面的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)這一段?！　〕鍪就队埃簶淙~落在（院子里）。（燕于）看見了，把它當(dāng)作（電報(bào)）?！　∮懻撁鞔_：　　電報(bào)：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。　　講解：課文中生動(dòng)而確切地把落葉比作電報(bào)，是指當(dāng)落葉紛紛落下時(shí)，說(shuō)明秋天來(lái)了，這是大自然的通知，作為候鳥的燕子確實(shí)該離開此地，往南飛了。課文通過(guò)燕子的話，生動(dòng)地將樹葉枯落，燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來(lái)。　　四、總結(jié)全文：　　這篇課文生動(dòng)形象地描繪了深秋時(shí)節(jié)的特點(diǎn)：大氣涼，樹葉枯落，燕于南飛。文章寫的富有情趣，而且在寫法上很相近，都是按照——樹葉落在什么地方？誰(shuí)看見了？它是怎么做的？（根據(jù)它們的不同生活習(xí)性和活動(dòng)姿態(tài)）它把落葉當(dāng)成什么？　　（只有第5段是用燕子的話來(lái)結(jié)束。）　　小結(jié)學(xué)法：　　今天，我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了理解詞句的方法－－讀到不懂得詞句，結(jié)合生活實(shí)際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)想，就好理解了?！　∥?、老師投影片上的提示練習(xí)背誦?！　≌n后練習(xí)：　　1．填空：　　（）起，（）涼，（）黃了?！　渖系娜~子（）地從樹枝上飄落下來(lái)。　　樹葉落在（），（）爬來(lái)，（），把當(dāng)作（）。　　樹葉落在（），（）爬上來(lái)，（），把當(dāng)作（）。　　樹葉落在（），（）游過(guò)來(lái)，（），把當(dāng)作（）?！　淙~落在（），（）飛來(lái)，看見了，說(shuō)：“（）?！薄　∽x一讀，寫一寫：　　　　看拼音寫出下面的偏旁：　　shenzipangcongzipangshizitou　　（）（）（）　　板書設(shè)計(jì)：10落葉　　小蟲螞蟻小魚燕子　?。▓D）（圖）（圖）（圖）　　躲在里面坐在上面藏在下面看見　　屋子船傘電報(bào)　　《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)7《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)　　橫北中心小學(xué)張萱　?。骸　≈R(shí)與能力：　　《落葉》，認(rèn)識(shí)“葉、風(fēng)、吹、飛、開”五個(gè)字?！　?、ei、ui，認(rèn)清字形，會(huì)讀、會(huì)寫；　　、ei、ui?！　?　　過(guò)程與方法：　　游戲與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,中間穿插讓孩子們充分練習(xí)的小游戲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　通過(guò)學(xué)習(xí)，感受大自然秋天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。　?。赫J(rèn)識(shí)五個(gè)字，讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai、ei、ui,練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀.　?。?課時(shí)　　：多媒體課件,小卡片　?。骸　∫弧?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小朋友,大家看看這是誰(shuí)?（出示多媒體,學(xué)生:風(fēng)）　　?(學(xué)生:吹)　　?(生吹,無(wú)變化)　　?(出示多媒體一片在空中飛舞的葉子)。我們看看這片葉子像什么?(生:漂亮的蝴蝶)我們把離開樹媽媽的葉子叫做落葉.(出示多媒體)今天我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)落葉.　　二、讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字　　同學(xué)們自己來(lái)讀讀兒歌，讀的時(shí)候小手指著課文念.　　找同學(xué)來(lái)念一念,(個(gè)生讀,小組讀,男生讀,女生讀,男女生合作讀,齊讀).　　課件出示需認(rèn)字,讓學(xué)生找一找圈起來(lái),然后考一考孩子們會(huì)不會(huì)念.　　為了加深印象,逐字用圖像等方式幫助孩子記憶生字.　　藍(lán)天中的小云朵考查孩子們生字掌握情況.　　三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui及其拼讀.　　學(xué)生觀察三幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意，從中感知三個(gè)韻母的發(fā)音。師可幫助學(xué)生總結(jié)記憶歌謠：　　爸爸高，女兒矮，站在一起aiaiai?！　∵\(yùn)動(dòng)員，身體壯，刻苦鍛煉eieiei；　　小姑娘，愛美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)圍巾uiuiui；　　學(xué)生練讀韻母；指名學(xué)生讀；全班齊讀?！　熓痉秾戫嵞?生空寫.(因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)學(xué)了單韻母,所以書寫不作為重點(diǎn).)　　學(xué)習(xí)四聲:　　（1）師帶著學(xué)生讀一讀帶聲調(diào)的三個(gè)韻母，加上動(dòng)作幫助學(xué)生理解記憶,進(jìn)一步體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化?！　。?）迷路的云朵,讓學(xué)生以游戲的方式聯(lián)系這三個(gè)韻母的四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音.　　練習(xí)拼讀:　　（1）通過(guò)多媒體課件,出示圖片,既考查了孩子們的聲調(diào)掌握情況,也鍛煉了孩子們拼讀的能力.　?。?）能讀增加,無(wú)圖片,練習(xí)聲母和韻母的拼讀.　　四、總結(jié)　　這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？　　(課件出示:ai、ei、ui以及”葉”,”吹”,”飛”,”開”,”風(fēng)”)　　教學(xué)反思:　　本節(jié)課我使用適合一年級(jí)兒童特點(diǎn)的教學(xué)方式,游戲與教學(xué)相結(jié)合,故事情節(jié)合理,同時(shí)也極大的激發(fā)了低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中采用適合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)氣和夸張的動(dòng)作組織教學(xué),及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,積極引導(dǎo).　　,都是為了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,同時(shí)也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以順利完成.　　但是,作為一名青年教師,我也有不足的地方:　　我設(shè)計(jì)的讀書環(huán)節(jié)雖然方式多樣,但是我忽略了,低年級(jí)學(xué)生需要老師范讀,同時(shí),也是一味的以游戲,比賽的形式,我臨時(shí)決定讓學(xué)生上來(lái)寫一些今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母,卻沒(méi)能及時(shí)給孩子畫上”四線三格”,不利于書寫規(guī)范.　　在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中,我將再接再厲,逐步彌補(bǔ)自己的不足,讓自己不斷成長(zhǎng),早日成為一名合格乃至是優(yōu)秀的人民教師!