【正文】 說你的感受?！　?．學(xué)生齊讀一二自然段?！　∷匆娭車黄岷冢蛼嗥鸫蟾^，朝眼前的黑暗猛劈過去。理解：掄起，猛劈　　做動作?！　≥p而清的東西，緩緩上升，變成了天；　　重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。　　你有什么發(fā)現(xiàn)？　　反義詞，近義詞?！　⌒〗Y(jié)：盤古開天辟地　　3．學(xué)習(xí)第三自然段?！　】焖贋g覽，用一個詞語概括?！　“鍟喉斕炝⒌亍　±斫猓b讀：頭頂著天，用腳使勁蹬著地?！　?．學(xué)習(xí)第四自然段?！　。?．默讀，找出中心句。板書：身化萬物　?。?．想象讀后面的句子。理解用詞要準(zhǔn)確生動，積累優(yōu)美的詞語　　（3．說話訓(xùn)練：盤古的（）變成了（）的（　　5．總結(jié)全文?！　∪祟惖睦献孀诒P古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！　∑?、布置作業(yè)。展開想象，續(xù)寫盤古身體變化成萬物?！　“鍟O(shè)計：　　盤古開天地　　開天辟地　　創(chuàng)造宇宙頂天立地　　身化萬物　　《盤古開天地》三年級語文教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)　?、僬J(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語?！　、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處?！　、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點，并能把這個神話講給別人聽。　　課前準(zhǔn)備　?、僮灾粕挚ㄆ?。　?、谒鸭裨捁适?，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事?！　、劢虒W(xué)掛圖?！　〉谝徽n時　　故事導(dǎo)入　　①關(guān)于神話故事?！　、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆??！　∵x擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽?！　、劢翌}：18盤古開天地?！　〕踝x感知　?、僮R記生字。　　a．自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確?！　．同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法?！　、谧x通課文?！　．自由練讀課文?！　．同座合作檢查課文朗讀情況?！　、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么？　　研讀交流　　①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象?！　、谥攸c研讀課文第二自然段?！　　陛p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！薄　∽x一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？　?、壑攸c研讀課文第四自然段?！　．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。　　b．讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙?！　．選擇感受最深的部分讀一讀。　　作業(yè)　　復(fù)習(xí)生字詞。練讀課文?！　〉诙n時　　復(fù)習(xí)鞏固　?、購?fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。　　②復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片?！　≈笇?dǎo)寫字　?、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導(dǎo)?！　、诰毩?xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。　?、鄢晒故?，師生評議。　　朗讀回味　?、僬故咀x。看誰讀得最有感情，讀得最美?！　、谟洃涀x?？凑l能記住一些優(yōu)美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”?！　【毩?xí)復(fù)述　?、偻氄f?！　、谥该谌鄰?fù)述，然后評議。　　課后作業(yè)　　把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽?！　　侗P古開天地》三年級語文教案12學(xué)習(xí)目標(biāo)：　?、僬J(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語?！　、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處?！　、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點，并能把這個神話講給別人聽。　　A案　　課前準(zhǔn)備：　?、俣嗝襟w事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）?！　、谏衷~卡片。　?、鬯鸭荏w現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶?！　〉谝徽n時　　情境導(dǎo)入：　?、偾榫常翰シ哦嗝襟w課件。　?、谶^渡，并揭示中心句?！　　叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！薄　、蹖W(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。　?、芙處熃翌}：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》?！　〕踝x感知：　?、僮杂衫首x課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。　?、谧R記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的?！　、垤柟套R字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請同學(xué)給其組詞）?！　、苡懈星榈刈x“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。　　研讀感悟：　　學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進(jìn)行研讀?！　、僦攸c研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難?！　．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的?！　．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）　　c．通過朗讀，進(jìn)一步體驗盤古開天地的艱難?！　、谥攸c研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。　　a．讀一讀，說說你有什么感受?！　．再讀讀，把你的感受讀出來?！　．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？　　③采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗。　　想象感悟：　?、俑∠肼?lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。　?、谡故九_。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語?！　、蹖W(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。　?、軐W(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”?！　〔贾米鳂I(yè)：　　把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。　　第二課時　　練講故事：　?、倮首x課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作?！　、谠u選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選?！　、壑v故事，評選“故事大王”?！　、茴C發(fā)“故事大王”證書?！　≈笇?dǎo)寫字：　?、俪鍪疽獙懙纳?，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點?！　∽⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字?！　、诮處熢谔镒指駜?nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。　?、蹖W(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議?！　≌n后作業(yè)：　　找其他神話故事讀一讀，講給別人聽?！　?