【正文】 們，濟南的冬天如此溫情，九寨的山水這樣迷人，祖國還有多少壯麗的山河等著你去翻閱……不信，你去讀讀魯迅《雪》、賈平凹的《冬景》、郁達夫《江南的雪景》吧?！　　稘系亩臁方贪?2　　一、導語設計：　　北地的冬凜冽潑辣，江南的冬溫柔可人，那么地處中原的濟南呢？它會有一番怎樣別致的性格？由老舍在《濟南的冬天》的姊妹篇《濟南的秋天》里的一句話：“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天賜給了西湖，秋和冬全賜給了濟南?！币胝n文。　　二、這是一篇充滿詩情畫意的散文。作者抓住濟南冬天“溫晴”的特點，以山、水為主要描寫對象，用準確、優(yōu)美的語句，比喻、擬人等修辭方法，從不同角度描繪濟南冬天獨有的美景，抒發(fā)了他熱愛祖國河山的感情。教師可把朗讀作為重要的訓練內容。指導學生：朗讀課文時，腦海要映現(xiàn)出作者描繪的畫面，映顯出的畫面力求清晰完整?！　∽⒁猓豪首x課文前要求學生做好兩件事：　?、俳柚ぞ邥?，掃清文字障礙，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力?！　、谝龑W生自主討論朗讀本文的方法。如：語速較慢，語調柔和、語氣親切，讀出喜愛之情等?！　。ㄒ螅撼踝x，把握基本內容，理清結構層次；精讀，理解中心意思，揣摩生動描寫）。　　三、教師在引導學生對全文有了大體把握的基礎上，找出自己喜歡的精彩片斷，分小組通過對精彩片斷的反復誦讀，揣摩老舍平實、優(yōu)美的語言風格，及對濟南的深厚感情?！　∈纠骸　?鋇2段，作者怎樣描寫濟南古城的地理環(huán)境？是從什么角度來寫濟南的可愛的？　　2鋇3段，這段也是寫山，是小雪點染后的景色，作者從不同的角度寫了哪些景物？　　3鋇4段，作者在寫了冬天濟南“溫睛”“秀氣”之后，把視線放到城外的景色。作者以城內的“狹窄”與城外的“寬敞”對照，用“小村莊”來點綴山坡，以小雪點染屋頂，這樣，讀者就看到了濟南的全貌。在這段文字中寫“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”。這里為什么用一個“臥”字，和文章的什么地方相呼應？　　4鋇5自然段，作者是如何寫水的“溫晴”的？　　四、《濟南的冬天》另一個突出特點是觀察角度的新穎獨特，因此，培養(yǎng)觀察能力，學習寫景文的觀察方法，也是本課的一個要點。結合本單元寫作訓練的內容，在閱讀教學中滲透對寫作技能的指導?！　∈紫纫遄髡呙枥L每幅畫圖時的“觀察點”在哪里。描繪陽光下的濟南全景，作者先俯瞰，然后仰視。描繪雪后山景，作者在遠眺。描繪冬水，由俯視到仰視，再進而縱覽。在弄清“觀察點”的基礎上，交給學生具體方法。例如，在觀察中展開聯(lián)想，運用比喻、擬人的方法把觀察所得具體化，就是常用的方法。作者遠眺矮松樹尖頂著白雪的景象，這是矮松的形態(tài)引起作者的聯(lián)想，借助“日本看護婦”的比喻把觀察所得具體化了。要引導學生在體味、揣摩中學習觀察的方法?！　嵤┓桨福簩W習了老舍的文章《濟南的冬天》之后，教師帶領學生進行實踐操作訓練，可帶領學生外出，實地觀察某處的景物特征，依照課文，寫一篇題為“的秋（夏、冬）天”的短文?！　　稘系亩臁方贪?3　　《濟南的冬天》能把我們引入一個奇妙的冬的世界里。在那里，有陽光，有溫暖，有綠草物氣息，有笑臉，有藍天，有燦爛的晚晴……　　教材分析：　　本文是語言大師老舍的一篇寫景散文。文章緊緊抓住濟南冬天“溫晴”的特點，使筆下的山、水、城、人跟這“溫晴”天氣緊密聯(lián)系在一起，構成一幅溫暖晴朗的濟南冬天圖景?！　W習目標：　　①知識與能力目標：通過反復誦讀，整體感知課文的主要內容，理清作者思路。學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法?！　、谶^程與方法目標：運用自主、合作、探究的學習方法深入理解文章，品味精妙語言，以達到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握寫景狀物的一般方法，并進行片段描寫?！　、矍楦袘B(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學生的審美能力?！　〗虒W重、難點：　　體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。反復朗讀，感知內容，揣摩詞語，品味優(yōu)美的語言?！　W情分析：　　前一課學習了《春》，學生對描寫景物運用生動詞語和比喻、擬人等修辭方法有所體會，閱讀這篇課文，宜引導學生自己理解?！　≌n前準備：　?、俨贾脤W生預習課文，掃除字詞障礙?！　、诶仙崾俏覈F(xiàn)代著名作家，課前布置學生去查閱有關老舍的資料，初步了解老舍及其代表作。查閱有關濟南的資料，深入了解濟南的地理位置，及其政治、文化背景，以開闊視野?！　≌n時安排：兩課時　　教學過程：　　第一課時　　一、創(chuàng)設情景，激情導入　　當“冬天”一詞進入你的腦海時，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想?(請學生各抒己見)　　我們的省會“濟南”的冬天是怎樣的呢?讓我們隨著老舍的《濟南的冬天》去領略“濟南的冬天”?！　《⒊踝x課文，掃清障礙?！　『喗樽髡摺⒆髌贰　±仙?，現(xiàn)代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春?！　≡~語教學：讀背“讀一讀、寫一寫”結合課文辨析字型字意?！　∷伎疾⒎治觥　?1)、濟南的冬天是(?)(把自己讀了課文后對濟南冬天的印象填上去，并從文中找出相應的內容加以印證。)　　(2)、作者通過描寫什么來表現(xiàn)濟南的特點?(冬天的山，冬天的水)　　朗讀課文　　要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文　　三、細讀課文，整體感知。　　初步誦讀課文。閱讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內容，理清作者思路，可思考以下問題：　　——課文寫了濟南冬天的哪些景物?　　——這些景物各有何特點?濟南冬天的總體特點是什么?各段描寫之間有何關聯(lián)?　　全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主要內容，并且依照課文的脈絡，用自己的語言復述濟南的冬天的主要內容?！　∷摹⒕x(選讀)課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。　　自由朗讀，思考問題：　　“寶地”?　　，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的?　　、5小節(jié)之間有什么關系?　　?　　“冬天的濟南”?　　(四人小組討論)　　[明確]()　　、無重霧、無毒日，天氣“溫晴”。濟南天是慈善的，有美麗的山景。冬天水不結冰，水是綠色的。四面環(huán)山，像在“小搖籃里”?！　?。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天?！岸斓臐稀蹦康脑谟谫澝馈岸臁边@個特定時令的濟南?！　⊙凶x第2—5小節(jié)：　　學生默讀課文思考：(四人小組討論)　　，還寫了水色，各突出了什么特點?(抓關鍵詞概括)　　?　　，為什么?　　(四人小組討論后明確)　　[明確]　　——溫靜。薄雪覆蓋下的山——秀氣。城外的遠山——淡雅。水色——綠?！　。诙?、三幅圖是具體寫?！　∥濉⒄n堂總結?！　≌n堂小結：文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南天氣“溫晴”的總特點。然后具體描繪濟南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山，又繪水色，處處滲透對濟南冬天的喜愛?！　×?、布置作業(yè)?！　≌莆兆衷~?！　〉诙n時　　一、復習舊課，鞏固詞語?！　《?、質疑問難，合作探究。　　重點研讀：薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖，品味語言?！　問題]　　?　　?　　，有感情地讀一讀，想想為什么寫得好?　　(多媒體或投影顯示問題組)　　[明確]　?。鹤陨隙碌捻樞颍缴?、山尖、山坡、山腰……　　寫水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。　　、贊美的感情。都運用比喻、擬人的修辭?！　?、擬人句。(美句賞析，著重分析加點詞的表達作用)　　(過渡)濟南的冬天，在老舍的筆下如此嬌媚動人，是因為運用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，說說好在哪兒?　　[討論明確]?！　?，暖和、安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。C、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。　　體會本文優(yōu)美的語言，分析其中的精妙之處，學習語言分析的一般方法。學生通過自主、合作、探究的方法仔細揣摩，盡量能口頭表達，教師從旁點撥、補充。　　——你喜歡文中哪些優(yōu)美的語句?為什么喜歡?用簡潔的語言來分析。　　——文中運用了哪些修辭手法?試分析其作用。并模仿舉例?！　　阏J為好的語言應當具備哪些特點?應當如何品位語言的精妙之處?在文字表達上應注意些什么?　　三、體驗反思?！　提問]為什么濟南的冬天的景色會如此動人?　　[明確](角度)　　四、比較閱讀，拓展延伸?！　、傧胍幌?，為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，為什么語言能如此優(yōu)美?體會在寫法上與學過的課文《春》有什么相同之處?　　明確：都能抓住特征。安排順序(角度)。運用比喻、擬人等修辭，采用情景交融的寫法，色彩絢麗?！洞骸愤€從多種感官角度來描寫?！　懞梦恼拢仨氉屑氂^察，認真思考，經(jīng)過內心感受揣摩才能成文。這兩篇文章作者都寫出了自己的真切感受，甚至被外界景色感動了，從而寫出了真情，那些比喻、擬人才那么活靈活現(xiàn)，富有靈性，才能達到神似?！　、诩偃缒闶且晃粚в?，冬季帶領游客來濟南，追隨老舍的足跡，請你設計一下導游詞?！　∥濉⒄n堂總結?！　⊥ㄟ^學習本文，我們應該想到：在生活中只有認真觀察事物，作文時才能寫出事物的“形”。真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”。真正動了感情，才能使你描寫的事物“真摯感人”。平日里，我們要做生活的有心人，關注生活，關注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎?！　×?、布置作業(yè)?！　懽骶毩暎航梃b課文的寫法，用你的筆描繪一副“校園秋景圖”?！　≌埬阕屑氂^察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點的景物寫出來，自擬題目，字數(shù)不限。　　七、板書設計　　濟南的冬天　　總特點：無風，響晴，溫晴——貫串全文　　對濟南的總感受：“溫暖安適”的“理想境界”　　陽光朗照下的山慈善　　薄雪覆蓋下的山秀氣}一幅淡雅的水墨畫　　城外遠處的山如詩似畫　　冬天的水色——水藻之綠，襯托水之清澈、透明　　八、課后反思?！　　稘系亩臁方贪?4　　教學目標：　　?！　　！　　⒈扔鞯氖址ㄆ肺独仙嵘鷦觾?yōu)美的語言?！　∫?、介紹老舍，直接導入　　同學介紹　　出示課件：老舍：（１８９９─１９６６）現(xiàn)代小說家，戲劇家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。“五四”新文化運動中開始用白話文創(chuàng)作。作品有小說《駱駝祥子》，話劇《龍須溝》《茶館》等，收在《老舍文集》里。　　老舍先生是我國著名的文學家，他曾經(jīng)在濟南的齊魯大學任教，這期間，他曾經(jīng)寫過兩篇文章，分別是《濟南的秋天》和《濟南的冬天》。在《濟南的秋天》這篇文章里他曾這樣寫道：“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南”。究竟?jié)系亩煊性鯓拥镊攘ψ屪髡呷绱瞬贿z余力的贊美它，熱愛它呢，下面就讓我們一起走進濟南的冬天，去體味作者筆下如詩如畫的美景?！　《?、初讀課文　　。要求：標上自然段序號，劃出不認識和讀不準的字詞。　　。自讀——指名讀　　。請3名學生讀，全班齊讀。　　三、整體感知　　，濟南的冬天總的特點是什么？主要運用了什么寫法突出它的這個特點？　　——溫晴——對比（舉例）這些都是老舍先生對濟南的真實感受，也表達了作者對濟南的熱愛之情?！　?，說一說作者是抓住哪些景物來描寫濟南冬天的呢？　　——濟南的山和濟南的水　?。骸　、僮髡邔懥四男┣樾蜗碌纳剑謩e具有什么特點呢？　　——陽光朗照下的山，溫暖、舒適的特點；薄雪覆蓋下的山，小、太秀氣的特點；城外遠山，小水墨畫的特點，美得精致?！　、跐系乃心男┨攸c？　　——溫，綠，清　　四、品味語言　　1．賞析第二自然段　　師：濟南的山水如詩如畫。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適的睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界。　　①這是文中第二自然段的描寫，這段在文中有什么作用？　　②這段用了什么修辭手法？有什么好處？　　——寫山水之前，用擬人的手法烘托出一個暖和安適的理想的境界，給人以濟南冬天總體的印象。文章緊扣這一點，繪山景，描水色，既表現(xiàn)濟南山水之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛。而且其中一睡一曬一醒更烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，表達出作者的贊美之情?！　?，請劃出你最喜愛的句子，并在旁邊的空白處寫下你喜愛它的原因?！　W生交流：　?、偃藗兠嫔虾?；一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠；——從人們的感受寫，不僅描繪笑容，更突出心理活動?！　、凇斑@件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”——以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；　?、邸吧缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”——松的翠與雪的白相映生色；　?、堋吧郊馊琢?，給藍天鑲上一道銀邊”——如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；　?、荨耙坏纼喊?，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”——白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景?！　、蕖皹浼馍享斨击賰喊谆?，好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊”等，寫出景物的外形，飽含喜愛的心情。——虛實結合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情?！　、摺澳屈c薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”——把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)?！　、嗌狡律吓P著些