【正文】 學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力?！　〗虒W(xué)重點：　　讓學(xué)生學(xué)會書寫６個字，并且要認(rèn)識１１個生字。　　教學(xué)難點：　　依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知特點，確定本課的難點為通過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們在做起他的事情時，只要不斷努力，不怕困難，一定會走向成功?！　”竟?jié)課運用多媒體輔助教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點，又突破了難點，從本質(zhì)上調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性?！　∫?、激情導(dǎo)入　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙?，你們高興嗎？生：高興?！　煟旱?，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會朗誦古詩。（學(xué)生爭先恐后地舉手參與）　　師：好極了，下面就請同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：（朗誦古詩）　　師：你們知道這么多古詩，真是棒極了！我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）　　間評：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩，在認(rèn)識詩人王之渙時，設(shè)計了一個小難題，并且學(xué)生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力?！　《?、講授新知　　１、初讀感知　　師：首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）　?。?、檢查讀的效果　　師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識本課生字狀況）　?。ǎ保╇y讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；　　（２）易讀錯字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）　?。ǎ常┬枰x準(zhǔn)、讀好的１１個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）　?。?、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑　　師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：（說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的認(rèn)識。）　　師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。）　　間評：問題來源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣?！　煟和瑢W(xué)們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解?！　。ǎ保┠銈兿胫肋@首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽老師來讀?！　。ǎ玻┱l能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學(xué)生評議。）　　間評：采用學(xué)生互相評議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵?！　。ǎ保┈F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）　?。ǎ玻┠阆胗檬裁捶绞矫枥L出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）　　間評：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意?！　。ǎ常┳屛覀冊俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時的壯觀景象。（屏幕展示動　　態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）　?。?、（１）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，練習(xí)背誦）　　（２）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）　　三、課堂小結(jié)　　師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦　。ǎ玻├蠋熛朐倏家豢寄銈儯疫@里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩）　?。ǎ常┠銈冏x得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。　　板書設(shè)計　　登鸛雀樓　　白日／依山／盡，　　黃河／入海／流?！　∮F／千里目，　　更上／一層樓?！　　兜躯X雀樓》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)　　正確、流利地朗讀課文。　　學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，學(xué)寫四個生字?！　≌w感知古詩描寫的意境?！　≌n時安排：第一課時　　教學(xué)流程與設(shè)計意圖　　一、導(dǎo)入，解題，讀題　　小朋友喜歡背古詩嗎?誰來背？　　今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。伸出右手食指和老師一起寫課題。(板書登鸛雀樓)　　這四個字都是生字，是我們的新朋友，我們一起來認(rèn)識一下。（標(biāo)拼音）指名讀　?。ǔ鍪緢D）鸛雀樓，是我國著名的風(fēng)景勝地，因為經(jīng)常有一種叫鸛雀的鳥兒在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。登，看老師的手勢，明白什么意思嗎？一步一步向上登上鸛雀樓就叫——登鸛雀樓?！　≈酪馑季蜁x得更好。指名讀課題（登/鸛雀樓）齊讀?！　≡O(shè)計意圖背古詩導(dǎo)入，揭示課題，理解題意，指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀好?！　《⒆x通古詩　　了解作者這首詩是誰寫的？王之渙是唐朝的大詩人，寫了不少著名的詩。　　這首詩寫了什么？捧好課文紙，聽老師來讀一讀，聽清老師讀的每個字的發(fā)音?！　‖F(xiàn)在請小朋友學(xué)著老師的樣子，自由讀讀這首古詩，看著拼音把每個字讀準(zhǔn)確，多讀幾遍，把每行詩句讀通順?！　∵@首詩有的小朋友很熟悉，但要讀準(zhǔn)它，卻不容易。（出示古詩）來挑戰(zhàn)吧，哪位小朋友愿意來試試。指名讀，相機(jī)正音后鼻音登更層　　前鼻音盡　　邊音、樓里　　翹舌入　　齊讀全詩　　去拼音讀　　借助拼音，古詩讀得很流利。離開了拼音朋友的幫助，（出示去拼音詩）大家還能讀準(zhǔn)嗎？　?。ǔ鍪荆┛?，你們的讀書聲引來了兩只小鸛雀。小朋友讀得好，它就帶我們?nèi)サ菢恰Ｎ覀冊賮碜x給它們聽。指名讀。齊讀。　　設(shè)計意圖把古詩每個字的字音讀準(zhǔn)看似簡單，但操作時卻不易。前后鼻音、平翹舌音等都是糾正的重點。再加之孩子們先入為主的錯誤讀音的影響，課堂上糾偏的教學(xué)就顯得很重要。去拼音讀時，設(shè)計鸛雀登樓的動畫引領(lǐng)，意在激勵學(xué)生學(xué)有所趣，學(xué)有所樂?！　∪⒆x懂古詩　　同學(xué)們，詩人也和我們一樣，去登鸛雀樓，會看到了什么美景呢？仔細(xì)看看課文紙上的插圖，動腦筋想一想，說一說。（出示課文插圖）　?。ǔ鍪荆┱驹邴X雀樓上，詩人看見。（生自由練說）　　相機(jī)學(xué)習(xí)一二句　　這是一輪什么時候的太陽？顏色已經(jīng)沒有那么鮮亮、奪目了，這太陽是白天就要落山的太陽?？?，它靠著連綿起伏的群山漸漸、漸漸消失了，這是哪一句詩描寫的美景?——生：白日依山盡?？吹竭@美景，誰再來讀一讀。齊讀?！　←X雀樓就坐落在黃河邊。見過黃河嗎？（生談）（出示黃河圖片）這黃河波濤洶涌，一瀉千里，浩浩蕩蕩向東流入大海，這景象是那么壯觀，那么讓人覺得氣勢磅礴！此時你站在鸛雀樓上，一定會情不自禁地吟誦——指導(dǎo)朗讀“黃河入海流”?！　√枬u漸落山，黃河水正滾滾流入大?！，F(xiàn)場采訪：站在鸛雀樓頂，看了這么多美景，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀一二兩句詩?！　÷犂蠋焷碜x一讀，小朋友輕輕閉上眼，讓這一幅幅美好的畫面浮現(xiàn)在腦海中?？吹搅藛?？讓我們一邊讀一邊想象這美好的畫面吧?！　∠鄼C(jī)機(jī)學(xué)習(xí)三四句。　　看到這么美的景色，如果想看到更遠(yuǎn)更多的風(fēng)景，就要再登上一層樓，所以詩人告訴我們——（出示，引讀）欲窮千里目，更上一層樓?！　∈茄剑挥姓镜酶卟拍芡眠h(yuǎn)呀，所以詩人這樣告訴我們——（出示，齊讀）欲窮千里目，更上一層樓?！　≡O(shè)計意圖課文配有插圖，以圖學(xué)詩是一種比較有效的方法。出示插圖，讓孩子們觀察圖上的內(nèi)容，說說詩人在鸛雀樓上看到些什么？創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面幫助學(xué)生體會古詩的意境，進(jìn)一步在頭腦中呈現(xiàn)畫面，從而達(dá)到有感情地誦讀。　　四、讀好古詩　　小朋友們讀得真棒，愿意跟老師合作讀一讀嗎？　　我們一起讀題目，然后張老師一行，你們一行，注意要合作愉快，注意聽清老師讀詩時的節(jié)奏、音調(diào)。白日——依—山—盡，（生接——）欲窮——千—里—目，（生接——）　　還是這樣的合作方式，只是我讀的聲音低，你們讀的聲音高，如何？　　這樣的合作是不是更有趣，男女生合作一次，行么？　　就像這樣，全班同學(xué)一起來一遍吧。齊讀　　古詩咱們讀了這么多遍，能背下來嗎？指名背齊背　　設(shè)計意圖對一年級學(xué)生而言，古詩的節(jié)奏和韻味要在模仿老師一遍遍的誦讀中體會、感悟，用師生合作的方式，既有趣又讓學(xué)生初步讀好古詩水到渠成?！　∥?、指導(dǎo)寫字　?。ǔ鍪荆┣?，這課的生字來和小朋友們打招呼了，大家能把它們讀正確嗎？　　雀樓依入欲窮目更　　字音讀準(zhǔn)還要把它寫漂亮！　?。ǔ鍪荆┤敫　”容^入和哪個字很像，又有什么地方不一樣呢？人撇高捺低，入撇低捺高，不能弄錯?？蠢蠋焷韺戇@個字。師黑板范寫入（撇捺要舒展開）　　更也有撇捺，撇是豎撇，寫時要先豎后撇，捺從上往下穿過撇。師黑板范寫更　　學(xué)生入更各描紅一個，臨寫一個，寫這兩個字，要注意撇捺的變化?！　。ǔ鍪荆┯俊　∮鯓佑浻@個字呢？是個左右結(jié)構(gòu)的字（用拆部件的方法來記這個字）　　怎樣才能寫好看呢?左右等寬，谷的一捺要變成點，哦，字寶寶很有禮貌，它懂得謙讓，把地方讓出來寫右邊的欠?！　∧吭趺磳?，同學(xué)們要好好體會，相信你們會寫得很好?！　W(xué)生欲目各描紅一個，臨寫一個?！　W(xué)生在習(xí)字紙上練寫　　投影反饋，相機(jī)評價，再寫完寫好剩下的?！　≡O(shè)計意圖學(xué)寫的4個生字，指導(dǎo)時側(cè)重點不同，指導(dǎo)范寫兩個，放手觀察兩個。寫字教學(xué)中力求講評結(jié)合，把寫好字落到實處?！　〗虒W(xué)理念《登鸛雀樓》這首詩簡短，淺顯，孩子們很熟悉，從小就耳濡目染，有的甚至已經(jīng)熟讀成誦了。但是否能把古詩的每個字讀準(zhǔn)，讀好，這是這節(jié)課著力要解決的，糾偏看似簡單，其實比其它訓(xùn)練更重要?，F(xiàn)在講究基于兒童的古詩教學(xué)，而這堂課還要基于這次教學(xué)的兒童，二年級的教材用一年級學(xué)生上，許多生字的讀音更要扎實強(qiáng)化。教學(xué)設(shè)計時還要充分利用課文插圖、反復(fù)朗讀體會等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地，幫助學(xué)生入情入境，讓文字所代表的客觀事物的圖像，在學(xué)生腦海里明晰出現(xiàn)，讓學(xué)生真切感知那種美好的情境?！　　兜躯X雀樓》教學(xué)設(shè)計15設(shè)計理念　　注重創(chuàng)新思維、想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，給學(xué)生創(chuàng)建了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會，采用讀、想、議、畫等靈活多變的教學(xué)方法，實現(xiàn)師生互動、生生互動，并恰當(dāng)運用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導(dǎo)背誦。　　教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識4個生字，會寫4個字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！　?．知道詩歌的內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。　　教學(xué)重點　　學(xué)習(xí)生字、背誦課文?！　〗虒W(xué)難點　　理解詩歌內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　學(xué)生：本課生字卡片、畫紙、畫筆?！　〗處煟憾嗝襟w課件、生字卡片?！　〗虒W(xué)時間　　1課時?！　〗虒W(xué)過程　　一、看圖釋題，感知全詩　　1．課件出示書上插圖，提問：　　孩子們，請你們仔細(xì)觀察，你在圖上看到了哪些景物？　　2．簡介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置?！　⌒∨笥褌冊趫D上所看到的這座樓，名叫鸛雀樓，是中國古代四大名樓之一，位于山西省永濟(jì)縣的黃河邊上，樓高三層，建好后有鸛雀在上面棲息，因此而得名?！　≡谝磺Ф嗄昵暗奶拼?，詩人王之渙登上鸛雀樓，寫下了一首流傳千古的好詩《登鸛雀樓》。孩子們，你們想和這首詩交朋友嗎？　　二、初讀古詩，整體感知　　?！　∫螅豪蠋熀芟肜收b這首名詩，可以嗎？請孩子們認(rèn)真聽老師朗讀，看看字音是否讀得準(zhǔn)確到位？　　學(xué)生評價?！　?，初步感知古詩內(nèi)容?！　。?）請孩子們用自己喜愛的方式讀古詩?！　。?）你認(rèn)為哪些字難讀，需要給大家提個醒？在難讀的字下做上記號?！　。?）學(xué)生交流，練讀難讀的字?！　。?）小老師教讀難讀的字。　　?！　。?）教師出示生字卡片，打亂順序，學(xué)生搶讀，教師重點指導(dǎo)“登”、“雀”、“鸛”的字音?！　。?）學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認(rèn)字，互當(dāng)小老師考考別人。　?。?）教師抽讀，適時鼓勵?！　∪?、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫　　1?學(xué)生自主識字，分四人小組交流識字方法，互相檢查識字情況?！　??借助多媒體課件，師生共同交流難寫的字，教師范寫?！　≈攸c指導(dǎo)“入”，將“入”與“人”比較記憶?！　??學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫寫”，為自己滿意的字畫上“”?！　∷?、精讀詩句，悟意明理　　1?指導(dǎo)讀詩，讀出節(jié)奏?！　。?）請生賽讀，師生共同評價?！　。?）根據(jù)評價，畫出詩的節(jié)奏?！　“兹炸u依山盡，黃河╱入海流?！　∮F╱千里目，更上╱一層樓?！　∧馨凑者@樣的節(jié)奏朗讀嗎？可以加上自己的動作。自己練習(xí)練習(xí)?！　。?）同桌孩子比賽朗讀，互相評價?！　。?）全班齊讀，注意讀出詩的節(jié)奏?！　??圖文對照，了解詩意?！　。?）反復(fù)吟誦，圖文對照，同桌互相說說詩的大致意思。　?。?）課件播放與詩相配的畫面，幫助學(xué)生理解詩句。全班交流對詩的理解，教師適時點撥“欲”、“窮”的意思?！　。?）作者登上鸛雀樓后，他能看見些什么呢？他會想些什么呢？請同學(xué)們大膽地想象一下?！　∧憧梢杂谜Z言說一說，也可以用你手中的畫筆畫一畫?！　。?）結(jié)合評價學(xué)生發(fā)言和繪畫，讓學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)劯弦粚訕且院髸匆娛裁矗俊　。?）教師小結(jié)：　　要想看得遠(yuǎn)，就要站得高，登得越高，眼界就越開闊?！　∥?、熟讀成誦，想象意境　　1?孩子們，讓我們用自己喜歡的方式來再次朗讀這首詩吧。你可以和同桌比賽讀，可以扮成詩人來讀，可以找自己信任的伙伴合作讀……　　2?配樂朗讀古詩，想