燈光的教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-06 01:06本頁面
【正文】 們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！’他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里?！薄 煼蹲x，生讀 采用個性演讀的方式： 郝副營長瞇著眼睛，望著遠(yuǎn)方說—— 郝副營長深深地吸了一口煙，興奮地說—— 郝副營長一邊撫摸著圖畫，一邊深情地說—— 郝副營長頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，深情地說—— 師引讀：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說： 生齊讀：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！” 師：他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。“憧憬”是什么意思？（希望愿望夢想） 師：此時此刻，郝副營長會憧憬些什么呢？（師板書：憧憬） 過渡：郝副營長美好的愿望實現(xiàn)了嗎？他見到電燈了嗎？ “這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈?！薄 。?）他為什么沒有來得及見一見電燈？（犧牲了。） ?。?）找出文中語句，再讀一讀。（相機(jī)板書：火光指路） 過渡：無論歲月怎樣流逝，無論過去多少時間，革命先烈永遠(yuǎn)在我們心中?！ 霸谔彀查T前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。” ?。ㄏ鄼C(jī)版書：華燈璀璨） ?。?）讀、悟首尾呼應(yīng)的寫作方法，引導(dǎo)習(xí)作中運(yùn)用。（副板書：首尾呼應(yīng)） ?。?）體會倒敘的手法。（副板書：倒敘） 小結(jié)過渡：同學(xué)們，像郝副營長這樣，為了新中國的成立，壯烈犧牲的英雄還有很多。正是這千千萬萬的革命者用生命和熱血換來了我們今天的幸福生活。你們說，我們今天的幸福生活來得容易嗎？ 板書：幸福生活來之不易（珍惜） 四、拓展延伸，升華情感 你還知道哪些英雄人物？請用簡潔的語言說一說?！ ⊥卣梗捍藭r此刻，你最想對你心目中的英雄人物說些什么？把你內(nèi)心涌動的情感化為文字表現(xiàn)出來?！ ∪纾汉赂睜I長，我想對您說：___________ ?。ê赂睜I長，您雖然沒有見過電燈，但您的一顆心卻照耀著千千萬萬的人，您用自己年輕的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利，您真勇敢，我敬佩您?。 ∵^渡：同學(xué)們寫得多好??！看來收獲不小。 五、暢談收獲，總結(jié)全文 引導(dǎo)從思想內(nèi)容和表達(dá)方法上暢談收獲?！ 煂φ瞻鍟偨Y(jié)全文，說說你對“燈光”有什么新的認(rèn)識?！ 。艄庀笳髁诵腋Ｉ?。） 六、布置作業(yè) 閱讀王愿堅的革命題材小說《小游擊隊員》，或觀看王愿堅的電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》?！ 懽x后感。 板書設(shè)計： 燈光 千萬盞燈（溫暖） 吊著的電燈（羨慕）幸福生活 燈光（憧憬）來之不易（珍惜） ?。ǘ嗪冒。。┮恍腔鸸猓ㄖ嘎罚 ∪A燈光（璀璨） 教學(xué)反思： 教學(xué)時我緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線索。讓學(xué)生細(xì)讀課文，想想“多好啊”這句話在課文中，分別在怎樣的情況下說的，把相關(guān)語句畫出來，深入思考，他們在說話時，看到了什么，想到了什么，多好僅僅是指在燈光下看書嗎？讓學(xué)生從中體會思考，說出自己的理解和見解，與同學(xué)交流?！ 〖?xì)讀三處“多好啊”，學(xué)生明白，這里“多好啊”不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí)，而是郝副營長憧憬戰(zhàn)爭取得勝利后，孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強(qiáng)。正是對未來的這種美好憧憬，郝副營長才會在后續(xù)部隊找不到突破口的危機(jī)關(guān)頭，冒著生命危險，點燃書本，為后續(xù)部隊找到前進(jìn)的方向才取得戰(zhàn)斗勝利的勇氣。此時，郝副營長的英雄形象已在學(xué)生心中樹立。 不足的是講解過多，學(xué)習(xí)詞語花太多的時間。在往后的略讀課文中，會放手給學(xué)生自學(xué)、自悟?！ ?
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