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2024-12-06 00:59本頁(yè)面
【正文】 叫”旋律采用上行，描述小貓一聲比一聲叫得響的形象；第二樂句的后半截“打碎了”旋律采用下行，描述花瓶掉下碎了的形象。第五樂句小貓的叫聲“喵，喵，喵，”旋律層層遞減，描述小貓生氣的樣子?！ W(xué)著老師的樣子做一做。 二、表現(xiàn)歌曲。 完整欣賞歌曲，全班進(jìn)行創(chuàng)編表演?！ ≌?qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)當(dāng)小老師。 三、學(xué)習(xí)讀譜?！ ∷?、全班進(jìn)行歌表演?！ ∥濉⑾抡n。 第二課時(shí) 一、故事導(dǎo)入。 二、欣賞《是誰在敲》，提醒學(xué)生欣賞歌曲中的強(qiáng)弱對(duì)比，可學(xué)著用敲門的動(dòng)作對(duì)歌曲中的強(qiáng)弱聲音作出反應(yīng)?！ ∪⒄J(rèn)識(shí)音樂中表現(xiàn)聲音的強(qiáng)和弱的符號(hào)，并在欣賞中把表示聲音的強(qiáng)f和弱p的符號(hào)填入教材的練習(xí)欄中?！ ∷?、結(jié)合歌曲進(jìn)行禮貌教育?！ ≌勗挘赫f說小弟弟敲門的樣子，是否自己也有過，在什么情況下有過?！ ∵M(jìn)行禮貌教育，讓學(xué)生懂得講禮貌是每個(gè)好孩子應(yīng)有的良好習(xí)慣?！ ∥?、學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》?！ ±首x歌詞，懂得應(yīng)該怎么做？ 跟唱。 嘗試有控制地把握歌曲音量的大小。 分組表示兩段音樂的強(qiáng)與弱。 歌唱全曲，做到富有表情，聲音自然、好聽?！ ∵M(jìn)行情景表演。 六、?！ ∑?、下課?！ 〉谌n時(shí) 一、看 用多媒體播放動(dòng)畫片《司馬光砸缸》，讓學(xué)生初步了解司馬光砸缸救人的故事?！ 《?、議 讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言復(fù)述故事，從語(yǔ)言的角度體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。 小組議論：我們要學(xué)習(xí)司馬光什么？ 得出：應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光冷靜、機(jī)智、勇敢的?！ ∪⒙牎 〔シ拧端抉R光砸缸》，回答： 找出歌曲中最緊張的一句歌詞?！ ≌f出歌曲中高潮處的主要情緒?！ ∷摹ぁ ?fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的四種打擊樂器：三角鐵、沐浴、響板、蛙筒。 介紹雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓等四種打擊樂器。 感受聲音，尋找表現(xiàn)不同的音樂形象。 討論：樂曲在什么地方應(yīng)該用什么音效？ 引導(dǎo)學(xué)生按歌曲中不同角色的音樂特征，尋找不同音效效果的打擊樂器，以表現(xiàn)不同的音樂形象。 五、配 教師按故事情節(jié)的發(fā)展，把順序展示在黑板上： （1）、司馬光； （2）、小朋友在院中捉迷藏； ?。?）、“撲通”，一個(gè)小孩掉進(jìn)大水缸； （4）、怎么辦？怎么辦？ ?。?）、司馬光機(jī)智地搬起石頭，用力地砸向水缸； ?。?）、砸破了缸，溺水的小孩得救了； ?。?）、人們夸司馬光是聰明、勇敢的好兒郎?！ ∮懻撆湟??！ “磁湟粞葑?。 六、演 即興創(chuàng)作表演，參與為故事配音響效果的實(shí)踐過程。 七、想 討論：如果遇到意外，你會(huì)怎么做？ 改變故事情節(jié)，拓展學(xué)生解決意外的思維?！ 〗Y(jié)束語(yǔ)：鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都能做個(gè)司馬光式的冷靜、機(jī)智、勇敢的好孩子。
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