天鵝、大蝦和梭魚教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-06 00:58本頁面
【正文】 指讀，老師范讀，師生評議?！ ∈撬麄儺?dāng)中有誰偷懶，沒使勁嗎?讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評議。(分角色朗讀，結(jié)合這三個動物的特性，合作表演) 理解“上了套兒”(出示課件)。 天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，但是大車為什么會未動分毫呢? 回答：板書：不合作?！ ∧悻F(xiàn)在最想告訴他們什么?快來讀讀第一小節(jié)。評議?！ ∷麄?nèi)齻€合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫， 那怎么能讓大車動起來呢?四人小組討論。匯報?！ ?在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢?(打籃球，跳繩，打掃教室….) 1再讀課文，體會不合作所帶來的煩惱。評議?！ ?讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，相互評價，學(xué)會反思，正確地認(rèn)識自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。) 四、寫字。 過渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情做好，還認(rèn)識了很多字，有些字不但要認(rèn)識，還要學(xué)會寫，你們愿意寫字嗎? 出示課件：要寫的字，讀一讀。 組詞?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)“步”：①觀察田字格的占位，②需要注意的地方，③書空。④描紅書寫。評議?！ ∥磩臃趾痢 ±瓌哟筌嚒 〔皇切囊粭l 合作 板書設(shè)計(jì) 天鵝、大蝦和梭魚 天鵝伸著脖子，鉆 大蝦弓著腰，往后靠不合作未動分毫 梭魚一心想往水里跳 課后反思： 。只有在充分了解學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)上才能設(shè)計(jì)出真正合理的，有利于使學(xué)生有所收獲，有所提高的教案。我在設(shè)計(jì)教案時總是趨于理想化，而忽略對學(xué)困生的照顧，往往實(shí)際上課時間比預(yù)計(jì)時間長，這是嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量的。常常出現(xiàn)老師所提問題碎的問題，其實(shí)就是因?yàn)槔蠋熢趥湔n時所設(shè)計(jì)問題大了或難了，超出了學(xué)生的能力范圍，所以迫使老師在教學(xué)中將問題一步一步細(xì)化，最后變成了零碎的雜問題?！ ＵZ文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”包含的多方面的內(nèi)容，而我們的課堂是有限的，若想在一課中面面俱到什么都想抓那什么都抓不好。因此，針對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我們在教學(xué)時應(yīng)找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生真正學(xué)有所獲。在本課教學(xué)中，我將訓(xùn)練點(diǎn)定為提高學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)想象，拓展思維。在理解的基礎(chǔ)上使學(xué)生的朗讀能力逐層提高。 。本詩第二節(jié)是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而“拼命”一詞更是幫助理解三個形象的關(guān)鍵詞。在教學(xué)中，我讓學(xué)生通過看圖和表演理解詞意，在理解的基礎(chǔ)上再讀文段，使朗讀有了層次，理解的障礙也自然掃除。 。學(xué)一篇文章的目的不僅僅是懂了一個道理，更重要的是要讓學(xué)生在生活中用這個道理指導(dǎo)自己的言行。因此，在文本教學(xué)之余，不防讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說自己若遇到同樣的情況將會怎樣去解決，以此提高綜合實(shí)踐能力?！ ?
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