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正文內(nèi)容

歡慶教學設計-資料下載頁

2024-12-06 00:58本頁面
  

【正文】 小組開火車讀生字,讀對了全班跟讀,錯了就指出錯誤)  讀帶生字的詞語:接下來,我們要向祖國媽媽送上第二份禮物。想和生字朋友一塊放禮花嗎?看,他還帶上他們的朋友呢!  出示多音字:樂學生認讀,教師提示讀:歡樂樂曲 ?。ㄈ┰僮x詩文、感悟  個別讀:同學們真棒,一下子就認識了這么多生字,課文肯定讀得更好了,讓我們聽聽。聽的孩子想想:這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方?板書:田野、楓林、藍天、大海等?! ☆I讀:田野——楓林——打開課件,一句一句細讀。  a、出示田野,聽了他的朗讀,我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?  b、課件楓林。你還看見了什么?前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩,你們還記得是那一句嗎?楓葉紅紅,比二月春花更美麗,今天讀了《歡慶》這一行,讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟?! 、出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。師:你聽到小鴿子說什么呢?  d、課件大海。問:你聽見了什么?你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?播放歌曲。  是呀,新中國成立后,每年的10月1日這一天,全國人民都會共同歡慶這美好的日子,讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧?。ǘ嗝襟w展示:儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面)  同學們,觀看了這令人激動的場面,你們心情怎樣呢?(高興、激動、興奮……)好,那么大家滿懷激情的讀第二句話?!  凹m錯”,讀得不錯,可是我覺得有個地方寫錯了,不信你看“十三億孩子”,中國有十三億人口,又不光是孩子,是不是作者寫錯了呢?理解在祖國媽媽面前,每一個中國人都是祖國媽(不良詞語已過濾)孩子,包括你我。有感情朗讀最后一句?! ⌒轮袊闪⒁院?,祖國發(fā)生了翻天覆地的變化,你看到了什么?。ǔ鍪菊n件)  a、萬丈高樓平地起,b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功,大快人心!  d、申城亮起五彩的夜燈、  過渡:看到祖國大地美如畫,我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就,你們自豪不自豪?  此時此刻,你想對我們祖國媽媽說什么?  是啊,在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍天大海,都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。讓我們在歌聲中結束這堂課的學習吧。  第二課時  復習生字詞  指導背誦詩文  三、表演讀  四、寫字教學  五、拓展訓練  現(xiàn)在,請小朋友們靜靜看,用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面,這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。(播放歌曲:今天是你的生日)  師:祖國媽(不良詞語已過濾)孩子用自己的方式來為她祝壽,看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢?  搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌?! ∮脳魅~或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者畫一張畫?! “鍟O計:  歡慶  ——祖國媽(不良詞語已過濾)生日  田野(圖)獻上果實  楓林(圖)舉起旗幟  藍天(圖)飛著鴿子  大海(圖)奏起樂曲  課后反思:《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。本課要求認識7個生字,會寫8個字。  我在這篇詩文的第一課時教學中,把識字教學和激發(fā)愛國感情作為教學的重點。識字教學我設計了卡片開火車認讀、看氣球猜字、去拼音識字、放禮花搶讀詞語、隨文識字等環(huán)節(jié),并且在識字過程中充分關注后進生,提供機會讓后進生讀生字、組詞。感覺前半節(jié)課識字過程較流暢,學生傾聽很認真,參與課堂活動的積極性比較高。識字檢測的效果也比較好。后15分鐘在理解詩文時,我首先讓孩子聽同學讀,看這首詩文“有幾句話?”。然后讓孩子帶問題默讀“第一句話寫了哪些地方?有哪些景物?”在描寫地點的詞語上用橫線劃出,用波浪線劃出禮物的詞。設計這個環(huán)節(jié)讓孩子學會靜心閱讀,學會自己理解課文。但在教學中,發(fā)現(xiàn)有的孩子雖然理解了怎樣區(qū)分一句話,但是在實際自主閱讀時,還是容易把詩句的第一行當成一句話理解?! ×硗猓诰唧w分析詩句理解詩句時時候理解不夠透徹,特別是沒有把“藍天飛著潔白的鴿子,大海奏起歡快的樂曲”展開理解。原本是設計“讓孩子想像藍天上的鴿子可能在說些什么?大海像個音樂家在演奏什么歌曲?”等問題,并且創(chuàng)設情境:“如果你就是飛翔在藍天上的鴿子,你可能在對同伴,對祖國媽媽說什么呢?”來深化對詩歌的理解的,但由于對時間的估計不夠準確,擔心時間不夠,所以倉促導入到觀看“國慶閱兵”,進行激情:“作為祖國的孩子,未來的主人,在祖國57歲生日的今天,你想對祖國媽媽說什么呢?”孩子的回答也有不失精彩的:“祖國媽媽,我將來長大要當科學家?!倍覜]有抓住這個契機,進行深化。所以,整個“向祖國媽媽說”這個環(huán)節(jié)并沒有達到我想要的熱烈。由于下課鈴故障遲延了幾分鐘,于是,我想,是不是課文理解不夠,于是,我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林等句子的分析,希望能夠調(diào)動學生的興奮點,可惜反而造成教學環(huán)節(jié)脈絡不清的感覺。課后,我反思后,覺得應該把重點放在指導學生朗讀上?! ≡趯W生的學習習慣上,從本節(jié)課來看,應該有較大進步,特別是前半節(jié)課的表現(xiàn)好。坐姿端正了,舉手回答問題了。我也覺得我從只注意自身的教學進步到注重學生的學習狀態(tài)了。但是王子豪的表現(xiàn)卻比平常糟。在我沒有提問他的時候就和我鬧情緒,表現(xiàn)出相當強的逆反心理。這是我有所料到的,但是沒有料到的是對其他學生產(chǎn)生的不良影響。今后的工作中,我想王子豪的行為習慣、思想轉(zhuǎn)化等問題將是我很長時間內(nèi)的重點工作了。  教師評課:  教師能抓住課題展開字、詞的教學并注重創(chuàng)設情境。激發(fā)學生的學習興趣,不足之處是語文味不濃,對文本的挖掘不到位,猜字游戲個人覺得對識字的幫助不大,有浪費時間之嫌。  吳老師的整個教學環(huán)節(jié)連貫,教給學生學習方法,課件優(yōu)美。不足之處是猜氣球環(huán)節(jié)不如直接出示生字更好。課文沒有充分朗讀。  絕大多數(shù)學生能注意傾聽,習慣良好,能認真思考,樂于探究。若能在課堂上增進學生的興趣,使之熱情參與,教師的語言也隨之柔和、親切些則更佳?! ≌n件設計很精彩,師生之間有良好的互動,但:  形式要為內(nèi)容服務;  教學中應滲透“詩歌”這種體裁;  課堂上教師準備的資料也可看作是老師與文本對話的代言者。課堂師生的對話不只是為了對話,而是為了啟發(fā),引導學生與文本對話,品讀課文也為此。處理好了文本、學生、老師三者對話的關系,三者互動才更有效益。  語言接近童真童趣,適合低段學生。形式為內(nèi)容服務,教學重點突出,形式新穎多樣,善于引導學生的積極性。教態(tài)自然大方,富有激情,語言很有感染力?! 〗處熣Z言富有節(jié)奏感,富有感染力;課件直觀形象,能夠激發(fā)學生的學習興趣。板書有啟發(fā)、概括作用。建設:①識字時間長,但字形的強調(diào)不夠;②教學環(huán)節(jié)有些不連貫;③沒有讓學生真正領悟全國人民為祖國祝福的歡慶內(nèi)涵;④讀得不夠?! ∮媒咏鼘W生生活事實的材料,揭示題目,學生易于接受。生動直觀的多媒體為教學增添了色彩。通讀、看讀相結合的方式幫助學生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。  能注重激發(fā)學生學語文的積極性,用課件、用游戲來引發(fā)學生思考、探究,能教學生思考、探究,能教給學生讀書方法,要注重培養(yǎng)生傾聽習慣。  一、注重學生語文基礎知識的掌握,舉一反三,在愉快的氛圍中通過各種方法鞏固。  二、課件制作很漂亮,很有感染力?! ∫}很好,在詞義的理解基礎渲染“歡慶”的情境?! 〗處煂φn文、詞、句的引導還要花多一點時間,多媒體的使用過多了點,這樣,學生領悟不夠清晰?! ×咙c:課件精致,吸引了孩子們的眼球,可見教師作了相當充分的準備。  識字教學方法多樣,游戲新穎,很適合低年級孩子的身心特點?! ∮懻摚航虒W環(huán)節(jié)冗長、節(jié)奏慢,長期如此,會導致孩子注意力,不容易集中,形成散漫的不良習慣。  對詩句的感悟沒有進行適當?shù)南胂?、說話。以及拓展,讀的不充分、單調(diào)。沒有入情入境,匆匆走過?! ≌n堂上學生的感悟沒有錯,但不全面、不確切,教師沒有及時進行評價和指導。如“純潔”,有個孩子說就是“很干凈的水”,老師視而不見?! ∽詈笠粋€個環(huán)節(jié)“你想對祖國媽媽說什么?”改成“你想給祖國媽媽獻上什么禮物?”按書上的句式拓展說話、表達,效果會更好?! 〗處熢谡谜n中都以一種“虎視眈眈”的眼神看學生,感覺很不自然?! ∩险n條理清楚,目標明晰,面向全體,在識字教學中,能采用各種游戲來鞏固知識。在創(chuàng)設情境中,能夠激起學生的愛國熱情。但沒有深入,把心情理解推入高潮。  吳老師精心設計了一節(jié)識字課,在教學中培養(yǎng)愛國的情感。而且在教學中注重激勵學生。如果普通話注意一下就更好了?! ∵@堂課教師語言簡潔明白,富有激情,學生學習習慣較好。在教學設計上,各教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,脈絡清晰,由字、詞、句,運用多媒體有趣的游戲激發(fā)學生識字的興趣,用美麗的圖片激發(fā)學箋朗讀興趣,只可惜學生對小詩朗讀缺乏指導,感情沒能得到升華。  教學設計富有情趣,體現(xiàn)了低年級孩子的性格特點。教學目標較明確,訓練較到位。但學生表現(xiàn)欠佳,與老師的引導有較大關系,在此方面還須加強研究?!  耙粋€好的老師要盡可能的尊重學生,也要盡可能的嚴格要求學生。”吳老師精心備了課,卻忽略了備學生,備學生的認知水平,情感態(tài)度。表現(xiàn)在:理解“歡慶”一詞時沒能結合畫面;引導的語言不明了,當學生產(chǎn)生了游離課堂的情緒時,教師應及時引導幫助糾正,是非分明,關注每一位學生。應落到實處,哪怕沒有完成教學任務也是值得的?! ∫弧⒄谜n的環(huán)節(jié)設計比較好。但教師在備課時沒有備學生,因而教師出示的問題,學生不能很好的回答?! 《?、教師語言比較干練,但對于低年級學生、語速應放慢此,讓學生能跟上你的思路?! ∪?、課文的重點突出的不夠好,學生對一些知識還很模糊,教師應做好相應的引導。  《歡慶》教學設計14一、教學準備  學生準備:預習課文,搜集有關國慶的資料?! 〗處煖蕚洌簣D片、生字卡片、有關國慶資料  二、教學目標  認識7個生字。會寫8個字?! ≌_、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文  加深對祖國的熱愛之情  三、教材分析  依據(jù)教材的特點,結合單元目標及新課標的要求,充分考慮二年級學生的心智水平及年齡特征,從知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度價值觀這三個緯度進行考慮設計?!  稓g慶》是新課標實驗教材第三冊三單元的首篇講讀課文,第三單元的課文是圍繞我們偉大的祖國這一主題進行編排的?!稓g慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍,語言優(yōu)美生動,感情真摯,課文中從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子和奔騰的海濤,給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。  識字教學是低段閱讀教學的重點之中,因而認讀本課時的7個生字,會寫2個生字是本課時的教學重點,同時,引導學生從字里行間感悟到歡樂,喜慶的氛圍,把感受到的通過感情朗讀表達出來,也是本課時教學的重點,而二年級的孩子對國慶所知略少,因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課時教學的難點所在?! ∷?、教學方法  激趣學習  根據(jù)學生的年齡特點,心理特點,挖掘教材中的潛在資源,激發(fā)學生的學習興趣。教學時首先聯(lián)系學生的生活實際說說自己的生日,再來說祖國的生日,讓學生在看似無意,實則有意的引導下理解歡慶、國慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導書寫的教學中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、采用各種形式比著讀、用自己的方式背一背,始終注意調(diào)動學生的興趣,在課堂中能始終感受到成功的喜悅。  自主學習  課堂主張發(fā)揚學生的自主。在這堂課的每個環(huán)節(jié)中,從朗讀到識字,從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子,從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭取讓學生來說、來讀、來背、來發(fā)現(xiàn),教師是引導者,是學生的學習伙伴。同時針對低年級的教學要求,在本堂課的教學中我也安排了詞中識字、文中識字、指導寫字的環(huán)節(jié)?! ?yōu)美的小詩《歡慶》,用形象、生動的語言描繪了國慶時祖國一片歡慶的歡樂場景,激發(fā)了學生熱愛祖國的情感?! ∥濉⒔虒W過程 ?。ㄒ唬┱n前學習  選擇內(nèi)容,下發(fā)資料  潛心自讀,自主識字  課堂導入  提問:什么是國慶節(jié)  分享資料:六十年國慶大閱兵  師生說歡慶 ?。ǘ┳灾鲗W習生字  一、自主學習題:認真朗讀課文圈出我會認的生字,標出我會寫的生字用自己喜歡的方式讀生字  二、自主學習符號:我會認的生字我會寫的生字  三、檢查自主學習情況  師出示生字卡片,學生開火車認讀,師相機正音  例:慶后鼻音,幟翹舌音,曲讀第三聲,奏平舌音  師問怎樣記住生字的?  例:慶=廣+大,獻=南+犬,幟=巾+只,  左右結構:潔億  上下結構:奏  多音字:曲  怎樣寫生字  例:億右邊是乙,折筆處應盡量向左;潔右上邊是士不是土;慶字廣字旁橫不宜太長,大的撇寫成豎撇;曲字口應寫的扁些,兩豎起筆應錯落有致左高右低;祖字是示字旁,不是衣字旁;旗字右下的其中間是兩橫?! W生自由練習寫生字,小組同學交流,比一比看誰寫得好。 ?。ㄈ┬〗M合作朗讀感悟  一、師生感受課文  二、自主合作專題:歡慶場面  三、自主合作形式:重點句-疑問?  四、釋疑解難:小組內(nèi)快速讀課文,討論解決不懂問題  例:十三億孩子指的是全國人民,我們大家都是祖國媽媽的孩子?! ∑鞄镁褪菞髁郑锾熳兗t了,就像一面紅旗一樣?! 。ㄋ模├首x指導  一、出示課文插圖  二、看到這一些,再把你的感受讀進去  齊讀課文  男女生比賽讀  三、今天是祖國媽媽的生日,大海會唱什么歌?  生:《生日歌》《中華人民共和國國歌》
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