【正文】 　　少年閏土紫色的圓臉　　頭戴小氈帽　　頸套銀項(xiàng)圈年少、健康　　天真、活潑　　第二課時(shí)　　復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課　　上節(jié)課，從對(duì)“我”和閏土初次會(huì)面時(shí)對(duì)閏土的描寫(xiě)中，我們體會(huì)出他是一個(gè)健康、可愛(ài)的農(nóng)村孩子。寫(xiě)人還可以從哪些方面去寫(xiě)呢？（從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫(xiě)了閏土的哪些方面？（語(yǔ)言）　　請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地品味6～16自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？　　再識(shí)閏土，探究深讀　　學(xué)生默讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括?！　熒涣?，適時(shí)板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚(yú)　　閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)嗎？請(qǐng)你試著用成語(yǔ)描述一下。（眉飛色舞等）　　用你們所說(shuō)的那種感受讀這幾段話，相信會(huì)讀得更好。練好之后讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。　　學(xué)生自由練讀?！　W(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰(shuí)能讓大家身臨其境。（每件事可采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。如，“雪地捕鳥(niǎo)”可讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒）　　通過(guò)剛才的朗讀，你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的少年？（教師相機(jī)板書(shū)：聰明、能干、勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣）　　想象畫(huà)面，指導(dǎo)背誦　　月亮地下，閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險(xiǎn)刺激的事啊。所以，三十年過(guò)后，“我”回憶起閏土來(lái)，頭腦中首先浮現(xiàn)出來(lái)的就是這幅畫(huà)面?！　〕鍪菊n本第一幅插圖?！　∮米约旱恼Z(yǔ)言描述一下這幅畫(huà)面?！　W(xué)生描述。　　輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同。（景色描寫(xiě)烘托氣氛、動(dòng)詞的恰當(dāng)使用使畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)）　　引導(dǎo)背誦（可以出示段落填空進(jìn)行提示）　　解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí)　　那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事……）　　出示句子：“?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！薄　〈蠹蚁胂笠幌?，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說(shuō)：池塘捕魚(yú)、捉泥鰍……）　　是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）　　如果是“高興”，該怎么讀？　　如果是“佩服”，該怎么讀？　　如果是“羨慕”，該怎么讀？　　如果是“驚奇”，該怎么讀？　　如果是“自嘆不如”，該怎么讀？　　為什么“我”會(huì)有如此復(fù)雜的感情？　　根據(jù)學(xué)生的回答出示：“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”，　　教師引讀，學(xué)生接讀：　　閏土在（海邊）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）　　閏土在（雪地捕鳥(niǎo)）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥(niǎo)的，而且可以捕到這么多的鳥(niǎo)）　　閏土在（看瓜刺猹）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷）　　小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來(lái)，一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫(huà)面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話?！　∮^看插圖，想象表演　　閏土為我打開(kāi)了一扇窗，讓我看見(jiàn)一個(gè)多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天，再聽(tīng)聽(tīng)那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了?！　∽x一讀17自然段。他們會(huì)怎樣話別呢？　　同桌分角色想象表演。板書(shū)：難舍難分　　課內(nèi)積累，課外拓展　　有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)閏土外貌和動(dòng)作的句子。　　“我”和閏土一別就是三十年。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句”老爺”讓“我”大吃一驚。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，然后交流讀后的感想?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　少年閏土雪地捕鳥(niǎo)　　夏日拾貝　　看瓜刺猹　　潮汛看魚(yú)聰明、能干　　勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣　　羨慕佩服向往難舍難分　　《少年閏土》六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)9一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣　　設(shè)計(jì)說(shuō)明　　有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢?他就是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的主人公——閏土。(板書(shū)：少年閏土)　　二、初讀課文，整體感知句子。　　(二)出示詞語(yǔ)(展示課件第三屏)“猬”和“謂”字的意思。　　(三)集體交流對(duì)以下詞語(yǔ)的理解：其間──其中無(wú)端──無(wú)緣無(wú)故素──向來(lái)如許──如此希奇──稀奇　　(四)再讀課文，想想課文主要講什么?三、引入形象，初識(shí)閏土　　(一)過(guò)渡：閏土是我兒時(shí)的伙伴，與他分別三十年了，但“我”時(shí)常想起他，常常惦著他。每當(dāng)這時(shí)，“我”的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)這樣一幅神奇的畫(huà)面：　　魯迅文章中的有些詞語(yǔ)較為深?yuàn)W，理解后有助于進(jìn)一步理解課文?！　?一)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通　　教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，根據(jù)部首區(qū)別　　(二)請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段，另外的學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這是怎樣的一幅畫(huà)面?　　(三)段中用了哪個(gè)詞將景、人、物有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成一幅生動(dòng)的畫(huà)面?(抓“其間”一詞)　　(四)課件播放閏土看瓜刺猹的畫(huà)面，結(jié)合觀察圖畫(huà)朗讀第一自然段。(展示課件第四屏)　　(五)嘗試背誦這一段。四、抓住外貌，喜愛(ài)閏土　　讓學(xué)生入情入境，感受畫(huà)面之美，文字之美并積累內(nèi)化語(yǔ)言。　　(一)過(guò)渡：這一年，”我”家輪到了大祭祀的值年，需要一個(gè)人來(lái)看管祭器，閏土因此來(lái)到“我”家，我們于是相識(shí)了。　　(二)默讀第四自然段，用“XXXX”畫(huà)出描寫(xiě)閏土外貌的詞句，想想從這些描寫(xiě)中可以看出閏土是一個(gè)怎樣的孩子?　　出示一組句子：帽……用圈子將他套住了?！　∷趶N房里，圓圓的臉，頭戴一頂氈他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽……用圈子將他套住了。(展示課件第五屏)　　?！　?，兩句話有什么不同?可愛(ài)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了　　，指導(dǎo)朗讀，讀出閏土的健康、解人物的性格特點(diǎn)　　(三)結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))　　三、小結(jié)　　這節(jié)課,我們與閏土初次見(jiàn)面,對(duì)這位朋友有了一定的了解,下一節(jié)課，我們?cè)倥c他好好交流?！　∷?、作業(yè)　　背誦第一自然段?！　　渡倌觊c土》六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求：　　知識(shí)和技能：　　學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字?！　∧苷_、流利、感情讀文。(重點(diǎn))　　了解課文講述有關(guān)閏土的事情，從中體會(huì)人物特點(diǎn)。(重點(diǎn))　　學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。(難點(diǎn))　　過(guò)程與方法：　　有速度地默讀全文。　　概括課文主要講了幾件事。　　根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)在舊中國(guó)的黑暗下，閏土身上所展現(xiàn)的品質(zhì)?！　≌n前準(zhǔn)備：　　查找并收集有關(guān)魯迅先生的資料。　　本課的生、字、詞卡片和魯迅形象圖?！　W(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)間：2課時(shí)　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　介紹朋友，并與學(xué)生試著去和他打招呼?！　煟航裉旖處熃o你們位新朋友，大家想知道他是誰(shuí)嗎?　　生：齊答：想!　　師：他叫閏土(出示課文插圖)板書(shū)：閏土，誰(shuí)能主動(dòng)與閏土打個(gè)招呼?　　創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生對(duì)著閏土的插圖交流?！　◆斞赶壬氐介焺e已久的故鄉(xiāng)時(shí)，想起了他三十年前的伙伴(聽(tīng)老師講閏土刺猹的故事，學(xué)生談感受。)引入課題——少年閏土?！　《⒄w感知課文　　仔細(xì)讀文，找出文中陌生的字詞，用熟悉的方法去理解。　　讀課文后，你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的少年?并說(shuō)說(shuō)理由?！　W(xué)生相互交流?！　〕鍪旧?、詞卡片，讓學(xué)生辨認(rèn)理解并正確運(yùn)用?！　∪?、質(zhì)疑　　讓學(xué)生找出文中自己已讀懂或沒(méi)弄懂的地方，分別做上記號(hào)，并分小組合作交流，共同解決?！　∷摹⒘私忾c土的形象　　指名在文中找出。　　讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)其形象特點(diǎn)。歸納(純樸、活潑)　　通過(guò)氈帽及紫色，體會(huì)閏土的健康?！　∽杂勺x這部分，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)閏土外貌的方法，試寫(xiě)幾句?！　∥?、教學(xué)文中第一段畫(huà)面　　用喜歡的方式讀這部分，看看什么地方給你留下的印象最深?　　反饋交流，相互體味?！　≈笇?dǎo)在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去感情朗讀。　　第二課時(shí)　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題　　出示文中閏土刺猹的畫(huà)面，讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)從圖中可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年?(機(jī)智勇敢)　　閏土除了這時(shí)所表現(xiàn)的特點(diǎn)外，其實(shí)還有很多呢!讓我們一起去學(xué)習(xí)課文吧?！　《?、品讀并體會(huì)　　概括課文講了閏土的幾件事?并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)哪件印象最深?！　≈付嗝麑W(xué)生談，并讓其概括閏土其他的特點(diǎn)。　　(1)閏土?xí)而B(niǎo)，是個(gè)高手?！　?2)閏土很勇敢?！　?3)閏土自由自在，很快活?！　⌒〗Y(jié)：閏土是個(gè)的少年。(結(jié)合學(xué)生的概括)　　讓學(xué)生交流難理解的部分?！　≌归_(kāi)想象，情景表演?！　￠c土和作者最終還是分開(kāi)了，在他們分別之際，會(huì)發(fā)生怎樣的感人情景呢?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并演一演。(仔細(xì)體會(huì)文末兩個(gè)“哭”字)　　拓展延伸?！　∽層信d趣的同學(xué)，去找魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》來(lái)讀讀?！　?