【正文】 用的較好的字句，做旁批，然后全班交流，點評，總結(jié)方法。最后，布置作業(yè)的時候，針對學(xué)生課上賞析的不到位的句子，讓學(xué)生由口頭化為筆頭作業(yè)，檢測課上評講后掌握的實際情況，同時也培養(yǎng)筆頭表達能力。在作業(yè)批改中，再次發(fā)現(xiàn)問題，再做個別指導(dǎo)和強調(diào)。真正將字詞賞析落到實處?！　≡~句內(nèi)容分析的零碎　　每次在賞析詩歌詞的時候，對了解內(nèi)容的設(shè)計似乎總讓人頭疼，在教學(xué)這首詞的時候，一節(jié)課下來也有這種感覺。似乎內(nèi)容講解完后，原有的美感就被破壞了。原因何在呢?似乎問題提的過于零碎，總擔(dān)心分析的不細(xì)，就有了很多其實可以精簡一些卻沒精簡的問題。這樣，內(nèi)容是咀嚼透了，但一首詞的美感似乎就被破壞掉了。以后在詩歌和詞的教學(xué)上，內(nèi)容分析時要多思考問題設(shè)計，力爭問題明確精要。　　優(yōu)美畫面未能描述　　這是課后我非常后悔的一個環(huán)節(jié)，當(dāng)時沒能想到讓學(xué)生展開想象的翅膀，口頭或書面選擇一個認(rèn)為優(yōu)美的畫面進行描述，實在是一大憾事。如果當(dāng)時除了看視頻，再讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，展開想象進行描述，效果會更加好?！　∫还?jié)課下來，有得有失，以后在課前還是要多關(guān)注學(xué)生的實際情況，在教學(xué)設(shè)計的時候要備學(xué)生，要大膽創(chuàng)新，不走老路，這樣才會更有新意，更吸引學(xué)生，更有實效。　　《沁園春雪》教學(xué)反思13《沁園春雪》是一首氣勢磅礴的詩詞，上闕寫景，下闋抒情，詞人的豪情壯志不難讀出，可要讓學(xué)生明白作者是如何來表現(xiàn)這一點的，因此，再學(xué)習(xí)這首詞時，我主要通過讀這一手段?！　≌n前通讀，讓學(xué)生將這首詞多讀幾遍，從整體上把握這首詞的內(nèi)容，力求能背誦?！　≌n堂上，通過播放朗誦視頻，激起學(xué)生的朗讀熱情。通過朗讀技巧的點撥，是學(xué)生學(xué)會朗讀。通過男女生分組朗讀比賽，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并進行了三分鐘背誦比賽，學(xué)生們熱情高漲。在學(xué)生掌握了內(nèi)容后，我引導(dǎo)他們對這首詞的內(nèi)容進行細(xì)讀，先自己默讀，圈點勾畫自己喜歡的字詞句，再小組內(nèi)朗讀、賞析，最后再在班級內(nèi)交流，看著同學(xué)們積極地舉手，我想，他們對于詞句的理解還是不錯的。再課堂的最后，我讓學(xué)生們起立，配著背景音樂和畫面，齊聲朗誦這首詞，在學(xué)生們慷慨激昂的朗誦聲中結(jié)束了這節(jié)課　　遺憾的是，我在時間的把握上做得不好。由于給了學(xué)生們展示自己理解的機會，對于這首詞的表現(xiàn)手法，沒有來得及進行討論，使得我預(yù)設(shè)的內(nèi)容沒有能夠全部完成，這還是我課前對學(xué)情的分析不夠。雖然我將它放到了課后的作業(yè)中去，但還是要再花一節(jié)課的時間來與學(xué)生討論?！　≡诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我將多注意課前的分析，避免類似情況再出現(xiàn)?！　　肚邎@春雪》教學(xué)反思14激情與詩意同顯、美麗與智慧并存的課堂是我目前所追求的一種境界?！丁肥且黄肋~而昂揚的詩詞，所以在這節(jié)課的教學(xué)中我想通過誦讀入手讓學(xué)生在吟誦之中自己領(lǐng)會詩詞那種激昂、豪邁的情感并能通過多次朗誦用抑揚頓挫的語言表達到位本詞所蘊含的感情?！　∮谑窃谡n堂的不同環(huán)節(jié)安排了五次誦讀，分別是教學(xué)剛開始的跟錄音磁帶的跟讀；了解了寫作背景后帶有感情的朗讀；整體認(rèn)識了上闋學(xué)做內(nèi)容后，挑選自己喜歡的句子進行誦讀，并說明為何這樣讀，老師進行點撥后，全班集體誦讀上去闋；分析完下闋內(nèi)容，學(xué)生理解下闋所抒發(fā)感情后集體誦讀下闋；全詩思想感情分析完畢，指出同學(xué)們才是未來當(dāng)之無愧的“風(fēng)流人物”，讓同學(xué)們帶有這種后來者居上的豪情再誦讀一遍文章?！　慕虒W(xué)效果上來看，同學(xué)們確實通過多次閱讀鍛煉了自己的誦讀能力，一遍比一遍感情充沛，較好的達到了預(yù)期的效果。而且在誦讀之中也通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生一己體悟掌握了許多朗誦技巧，如想要更好的把握詩歌所傳達的感情，需要對詩人生平和詩詞的寫作背景有一定的了解；朗誦詩歌除了把握感情之外，還要學(xué)會停頓，把握語速和重音等，這樣才能把詩歌聲情并茂、抑揚頓挫的誦讀出來。特別是在讓學(xué)生自己試著讀自己喜歡的詩句并給大家介紹為何這樣讀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自己的探究與大家共同分享總結(jié)出來的朗誦技巧，達到了很好的教學(xué)效果?！　〉钦n后反思了一下，了解背景之后的那次誦讀是否需要安排還有待于商榷，文章寫作背景對把握詩詞情感是有重要作用，那么在學(xué)生還不能完全理解詩詞意思的情況下，僅僅通過寫作背景能體會到多少思想感情呢？畢竟有限！因此，最好是分析了文章內(nèi)容后，在學(xué)生充分領(lǐng)悟到景語中所蘊含的情語后再進行誦讀比較合理?！　≡诒菊n的教學(xué)設(shè)計中我摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)對內(nèi)容的瑣碎分析，直接從整體入手；摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中以老師解釋詩意為主的教授模式，盡量通過學(xué)生自己所讀所析感悟到詩歌蘊含的主要精神內(nèi)涵。如在上闋教學(xué)中，了解了上闋主要描寫的景物以后，就開始邊讀邊闡明自己處理誦讀的理由，這理由中也就飽含了一些重點字詞的含義以及傳達了作者怎樣的感情，這樣是一句雙雕，學(xué)生印象也比較深刻。但是，我感覺自己在進行點評時候還不夠機智，不夠靈活，啟發(fā)性還不夠，這方面仍需要在今后的教學(xué)中強加鍛煉！　　《沁園春雪》教學(xué)反思15教學(xué)中的成功體驗　?、蹦芾枚嗝襟w教學(xué)手段，擴充教學(xué)容量，讓學(xué)生在知識積累之中學(xué)會把握重點。同時利用課文錄音，引導(dǎo)幫助學(xué)生注意在詩詞朗誦過程中應(yīng)注意的問題?！　、苍谠娫~內(nèi)容的教學(xué)過程中主要采用了提出問題、學(xué)生解決、老師總結(jié)的方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，體會作者所要表達的思想感情?！　≡诮虒W(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞中所運用到的寫作方法及修辭手法，讓學(xué)生體會作者所要表達的意境?！　≡诮虒W(xué)結(jié)束后，我注意了教學(xué)內(nèi)容的鞏固。我設(shè)計了練習(xí)題，對這首詞內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況進行了檢查，同時我還設(shè)計了作業(yè)題，檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握程度?！　⌒柽M一步探索的教學(xué)方法　　在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上應(yīng)多加研究、探索，能通過教學(xué)讓大部分學(xué)生基本上能夠獨立自主的完成詩詞的分析過程，體會出詩詞所創(chuàng)設(shè)的意境以及作者所要表達的思想感情?！　⌒柽M一步提高的能力　　學(xué)生方面　　理解分析能力　　教師方面　　不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，充實知識，總結(jié)出更多的詩詞分析方法，教給學(xué)生?！?