我們生活的大洲亞洲說課稿范文-資料下載頁
2024-12-06 00:52本頁面
【正文】 “中間高”。 教師活動(dòng)：根據(jù)分層設(shè)色地形圖中不同顏色代表不同的高度，指導(dǎo)學(xué)生找出圖中的幾個(gè)大的平原，及其所處圖中的位置。從而得出地形另外的特點(diǎn)：“四周低，起伏大”。 設(shè)計(jì)意圖：對于亞洲的地形特點(diǎn)，教師不是教條般告訴學(xué)生怎樣怎樣，而是通過一系列的活動(dòng)，由學(xué)生自己通過讀圖分析，總結(jié)歸納得出。目的就是鍛煉學(xué)生的分析綜合能力，為以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 轉(zhuǎn)折：俗話說的好，人往高處走，水往低處流，亞洲的地勢特點(diǎn)對亞洲的河流必然會(huì)產(chǎn)生影響。 教師活動(dòng)：分別找出注入北冰洋、太平洋、印度洋的河流名稱?？纯催@些河流發(fā)源地有沒有共同之處，并總結(jié)河流流向特點(diǎn)。 全課總結(jié)：找學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)課你有哪些收獲？ 要求長話短說，用幾句話加以概括。 課堂訓(xùn)練：完成課件中的習(xí)題。 五、評價(jià)分析： 本節(jié)課以 “教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，引為主軸”的思路組織教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神為指導(dǎo)思想，在對教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，以化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時(shí)通過討論、課堂練習(xí)競賽活動(dòng)等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，加深學(xué)生對知識的感知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的交流合怍和分析探究能力，品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)讀圖較多，難度并不大，我特別注意在提問時(shí)問題的目的性明確，盡量避免重復(fù)、羅嗦，把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做。注意面向不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多使用鼓勵(lì)性語言，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。不足之處在于有些學(xué)生參與探究的主動(dòng)性還沒有充分發(fā)揮出來，部分學(xué)生缺少自己的創(chuàng)見。
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