【正文】 字：寒、暑、晨、霞?！　W(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。　　暑、晨：這是一對(duì)“親兄弟”，講講它們這對(duì)漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽(yáng)，下面的“者”代表人，太陽(yáng)爬到人的頭上，人們就會(huì)很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽(yáng)，就代表早晨來(lái)臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。)　　寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”?！　∠迹河曜诸^，表示與天氣有關(guān)。　　(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓?！　∵~步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點(diǎn)，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。如：生說(shuō)“隊(duì)員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。　　(4)獨(dú)體字：嚴(yán)、夕?！　〔伦种i：亞字長(zhǎng)個(gè)小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。　?。ㄋ模┧妥只匚?，誦讀韻文　　1．開(kāi)火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利?！　　豆艑?duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材來(lái)源：　　內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文（下冊(cè)）第五組　　教學(xué)主題：識(shí)字二　　教學(xué)課時(shí)：共兩課時(shí)第一課時(shí)　　授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生　　設(shè)計(jì)者：　　目標(biāo)確定的依據(jù)　　　?。?）基于識(shí)字與寫(xiě)字　　喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！　。?）基于閱讀　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）基于口語(yǔ)交際　　學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)?！　　　?．教材分析　　本課把對(duì)子集中在三幅不同的圖畫(huà)之中，學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字?！　?．學(xué)情分析　?。?）基于識(shí)字與寫(xiě)字　　大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。但是書(shū)寫(xiě)時(shí)不能兼顧間架結(jié)構(gòu)，沒(méi)有養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)規(guī)范、端正、整潔的要求還需提高。　?。?）基于閱讀　　大部分學(xué)生喜歡閱讀，能感受閱讀的樂(lè)趣。能用普通話正確地朗讀課文，但是部分學(xué)生讀書(shū)不夠流利，會(huì)有多字、漏字的現(xiàn)象?！　。?）基于口語(yǔ)交際　　能講普通話，并養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。但是認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容的要求還不能達(dá)到。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有表達(dá)的自信心，不能積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)?！　　　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1．歸類認(rèn)識(shí)12“圓、楊”等12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解構(gòu)字的特點(diǎn)，培養(yǎng)多樣識(shí)字的能力。　　“古、夕”兩個(gè)生字，盡量做到工整、規(guī)范、?！　?、指名讀、師生合作讀等形式，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。在誦讀中感受中國(guó)漢字的韻律美　　評(píng)價(jià)任務(wù)　　任務(wù)一：能正確認(rèn)讀“圓、楊”等12個(gè)生字?！　∪蝿?wù)二：能正確書(shū)寫(xiě)“古、夕”兩個(gè)生字。　　任務(wù)三：能正確、流利朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出句子的韻律美?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　教學(xué)活動(dòng)　　評(píng)價(jià)要點(diǎn)　　環(huán)節(jié)一(5’)　　復(fù)習(xí)舊知　　導(dǎo)入新課　　活動(dòng)一　　齊背《對(duì)韻歌》，導(dǎo)入《古對(duì)今》?！　∧苷_背誦《對(duì)韻歌》，規(guī)范書(shū)寫(xiě)“古”字?！　。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二）　　活動(dòng)二　　板書(shū)課題，學(xué)寫(xiě)“古”字。　?。ㄍ瓿赡繕?biāo)二）　　環(huán)節(jié)二(25’)　　初讀課文　　識(shí)記生字　　活動(dòng)一　　學(xué)生初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音?！　。ㄍ瓿赡繕?biāo)三）　　能正確朗讀課文，不多字、漏字。　?。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)三）　　活動(dòng)二　　識(shí)字寫(xiě)字：　　借助拼音自讀生詞。借助拼音自學(xué)生字。　　交流識(shí)字方法。開(kāi)火車讀生字，檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。書(shū)寫(xiě)生字：夕　　（完成目標(biāo)一、二）　　能正確讀出本課生字。　?。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）　　環(huán)節(jié)三（10’）　　再讀課文　　讀通句子　　活動(dòng)一　　自讀課文，能把生字讀正確，把課文讀流利。　　指名讀課文，每人一個(gè)小結(jié)，其他同學(xué)做評(píng)委，及時(shí)指出朗讀中的錯(cuò)誤?！　熒献髯x，教師讀前半句，學(xué)生跟讀后半句，生思考哪些詞語(yǔ)是一對(duì)對(duì)子。　?。ㄍ瓿赡繕?biāo)三）　　能把課文讀正確，讀流利?！　。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)三）　　活動(dòng)二　　課中練習(xí)　　，練習(xí)對(duì)子?！　→L歌花香嚴(yán)寒細(xì)語(yǔ)　　鳥(niǎo)語(yǔ)燕舞和風(fēng)酷暑　　，學(xué)生對(duì)對(duì)子?！　」艌A春暖楊桃　　學(xué)生能正確連線，正確對(duì)出對(duì)子?！　　豆艑?duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo):　　“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等7個(gè)生字?！　?。　　?！　〗虒W(xué)重點(diǎn):　　識(shí)字,寫(xiě)字,正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合詞句理解字義?！　〗虒W(xué)難點(diǎn):　　培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。　　學(xué)情分析:　　本課節(jié)奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口，適合低段學(xué)生在誦讀的同時(shí)開(kāi)展識(shí)字。教師可帶領(lǐng)學(xué)生整體誦讀和感知，在學(xué)生自主練讀的過(guò)程中滲透“押韻”的概念，采用出示圖片和追溯字理等手段，幫助學(xué)生記字形、明字義，并在游戲、課中操以及配樂(lè)朗讀中，不斷復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生對(duì)生字的熟識(shí)度。　　教學(xué)課時(shí):2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題　　，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課《古對(duì)今》。　　2．板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：6古對(duì)今）　　二．自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)　?。ㄕn件出示詞語(yǔ)）：請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確?！　?．小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀?！　?．指導(dǎo)讀詞語(yǔ)?！　≈该x，相機(jī)正音。　　開(kāi)火車讀，齊讀?！　?．說(shuō)一說(shuō)?！　∵@些對(duì)子詞中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就好了。　　5．指導(dǎo)讀對(duì)子歌?！　。?）請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀?！　。?）學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語(yǔ)：古—今圓—方嚴(yán)寒—酷暑春暖—秋涼　?。ㄕn件出示第一組詞語(yǔ)圖片）　　（3）師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀有什么感覺(jué)？　　（在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。）　　（4）根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語(yǔ)：晨—暮雪—霜和風(fēng)—細(xì)雨朝霞—夕陽(yáng)（課件出示第二組詞語(yǔ)圖片）　?。?）練習(xí)讀第三節(jié)詞語(yǔ)：桃—李柳—楊鶯歌—燕舞鳥(niǎo)語(yǔ)—花香（課件出示第三組詞語(yǔ)圖片）　　（7）自己再輕聲讀讀全文，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生?！　。?）齊讀?！　∪皶r(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。　　1．同學(xué)們，文中的這些對(duì)子詞你們都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)。（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)圖片）　　2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示不帶拼音的詞語(yǔ)圖片）　　同桌互讀開(kāi)火車讀齊讀　　四、識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字?！　?、學(xué)習(xí)生字?！　。?）出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香。（課件出示）　　（2）給生字找朋友?！　。?）記憶生字的筆順，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字?！　?。　?。?）教師范寫(xiě)書(shū)生字，生書(shū)空。跟老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“細(xì)”和“語(yǔ)”。（板書(shū)：古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香）　　（5）學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字，播放輕音樂(lè)?！　。?）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》上的生字。播放輕音樂(lè)?！　∥澹偨Y(jié)提升、適當(dāng)拓展。　　今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了對(duì)子詞，學(xué)習(xí)了很多生字，下節(jié)課我們進(jìn)行課文的交流?！　?