【正文】 達(dá)了_____________。　　二、合作探究?！　∽屑?xì)閱讀15段，看看作者在安妮莎莉文老師出場前安排了哪些內(nèi)容，這樣寫有什么好處?！　∩蛭睦蠋熕汀拔摇辈纪尥薜挠靡夂卧?？她是如何教“我”學(xué)會(huì)“水”字的？　　課堂檢測完成練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)演練”部分。　　課后練習(xí)完成課后作業(yè)3題?！　〉诙n時(shí)　　，感受人物形象?！　?，體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度?！　」沤裰型飧冻銎D辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡?！　、儇惗喾遥旱聡鴤ゴ蟮淖髑?，26歲時(shí)聽覺衰退，、35歲時(shí)完全耳聾……　　——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界　　②阿炳：二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明……　　二胡作品《二泉映月》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎(jiǎng)　?、蹔W斯特洛夫斯基：蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓雙目失明……　　以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》　?、芨惶m克林羅斯福：美國政治家，41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……　　是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)　　⑤張海迪：5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺高位截癱……　　自學(xué)掌握英語、日語、德語等，當(dāng)代知名作家、翻譯家　?、捋Ⅺ惾A：如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音。　　像海倫這樣身殘志堅(jiān)的人有很多，他們的生命可以說是不幸的，可是他們用堅(jiān)強(qiáng)和樂觀彌補(bǔ)了這個(gè)不幸，他們要讓自己在有限的生命中體現(xiàn)出無限的價(jià)值?！　☆A(yù)習(xí)檢測：談?wù)劇拔摇焙蜕蛭睦蠋煼謩e是什么樣的人？　　活動(dòng)設(shè)計(jì)一、自主學(xué)習(xí)。自讀課文，邊讀邊畫出“我”學(xué)有所獲后動(dòng)作行為或心理活動(dòng)的語句，揣摩體味“我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。　　二、合作探究?！　槭裁捶Q莎莉文老師為“再塑生命的人”？　　“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？　　學(xué)完本文后，給你帶來哪些啟示？　　課堂檢測　　“精彩極了”和“糟糕透了”　　記得七八歲時(shí)，我寫了一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮主地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我的身上。我既靦腆又得間洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。她高興得再次擁抱了我?！　≌麄€(gè)下午，我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它平平整整地放在餐桌上?！　∑唿c(diǎn)，七點(diǎn)一刻、七點(diǎn)半，父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本?？斓桨它c(diǎn)鐘的時(shí)，父親終于推門而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了?！　　斑@是什么？”他伸出手拿起了我的詩。　　“親愛的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道?！　　皩?duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開始讀詩?！　∥野杨^埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾小時(shí)。　　“我看糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處?！　∥业难劬駶櫫?，頭也沉重得抬不起來。　　“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)?！薄　　拔也幻靼?，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”　　我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。　　幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵(lì)，因此我還一直在寫作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說?！皩懙貌辉趺礃?，但還不是毫無希望?！备鶕?jù)父親的批語，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿12歲?！　‖F(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會(huì)到我當(dāng)時(shí)是多么幸運(yùn)。因?yàn)槲矣袀€(gè)慈愛的母親，她常常對(duì)我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了?！蔽疫€有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭說：“我想這個(gè)糟糕透了。”　　這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織克的耳際，“精彩極了”，”糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”……它們象兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆?！　∥闹挟嫏M線處時(shí)間詞連用，是為了表現(xiàn)巴迪急切的心情?！　槭裁凑f“我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)“？　　答：因?yàn)椤拔摇庇袀€(gè)慈愛的母親，還有個(gè)嚴(yán)厲的父親?！　　熬蕵O了”“糟糕透了”是父母對(duì)“我”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是：　　母親對(duì)“我”：父親對(duì)“我”：　　如何理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因精彩極了而擱淺，也不因糟糕透了而起顛覆”一句話？　　答：　　這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？　　答：　　課后練習(xí)　　完成練習(xí)冊(cè)“拓展提高”題?！　　对偎苌娜恕方贪?1教學(xué)目標(biāo)　　1．理清思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)?！　?．自由誦讀，揣摩語句分析人物形象，掌握主旨。　　3．領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)；體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　1．揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗(yàn)；梳理再塑生命的歷程?！　?．深入體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟?！　W(xué)情分析　　七年級(jí)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，剛從小學(xué)升上來很難一下子過渡到初中的思維，課外閱讀知識(shí)面窄，沒有學(xué)生會(huì)主動(dòng)去涉獵名著、文學(xué)知識(shí)，沒有閱讀課外書的好習(xí)慣，也沒有寫讀書筆記、摘抄的好習(xí)慣。這篇課文教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主思維的能力，在學(xué)習(xí)過程中能引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，能夠體會(huì)到課文所蘊(yùn)含的思想感情，學(xué)后能夠有所感悟。　　課時(shí)分配　　1課時(shí)　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)　　一、導(dǎo)入新課　　以“瞎子猜字”這個(gè)游戲?qū)耄螒蛞螅和乐g合作完成，一名同學(xué)按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫一個(gè)字，計(jì)算成功率；做完后，兩人交換角色，再進(jìn)行一次?！　⊥瑢W(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。但還有一種人，他們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里，他們的生活方式就是“瞎子猜字”，對(duì)于他們來說，能生存下來已需要足夠的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直就是一個(gè)奇跡。今天，我們便來共同見證一個(gè)奇跡的誕生，讓我們一起走進(jìn)海倫凱勒的心靈世界?！　《⒗砬濉爸厮苌钡臍v程　　整體感知：朗讀課文，注意：朗讀時(shí)對(duì)語氣、語速、重音等的把握和處理，然后試著完成下列任務(wù)：　　1．復(fù)述課文：莎莉文老師為“我”再塑生命，做了哪些事？　　明確：主要寫了老師教我認(rèn)識(shí)具體事物和文字?！　?．從課文中找出具體表現(xiàn)海倫在莎莉文老師到來之前的狀況的語句，摘錄下來讀一讀?！　?．研讀賞析：理清“再塑生命”的歷程：(用自己的話進(jìn)行概括)　?、偕脑玻何业纳黖_______(像大霧中的航船，課文第4自然段)　　海倫來到這個(gè)世界上以后，就失去了常人生來具有的視覺和聽覺，甚至也無法用自己的嘴說出自己的哪怕是一個(gè)小小的心愿。由于對(duì)外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動(dòng)輒大發(fā)雷霆。我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”　?、诠廨x的起點(diǎn)：________(相識(shí)，課文第5自然段)　　③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了________(文字，課文第13自然段)　　莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我一個(gè)洋娃娃，在我玩了一會(huì)兒洋娃娃之后，在我手掌上拼寫“dll”這個(gè)詞。——對(duì)于盲聾啞的海倫，要教她知識(shí)，談何容易啊。莎莉文老師高超的教學(xué)藝術(shù)就在這里，熱愛孩子，用孩子喜歡的洋娃娃為道具，用手指游戲激發(fā)海倫的興趣，讓海倫既認(rèn)識(shí)了事物又掌握了文字?！　拇艘院螅赃@種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫“別針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”?！　　对偎苌娜恕方贪?2教學(xué)目標(biāo):　　知識(shí)與能力：　　積累字詞，了解海倫凱勒的生平事跡。　　理清文章思路，理解人物形象，感悟作者的思想感情?！　±首x體會(huì)樸實(shí)感人的語言?！　∵^程與方法：　　經(jīng)歷“導(dǎo)──讀──悟──賞──結(jié)”的學(xué)習(xí)過程，在“觀看視頻材料、自我研讀文本、討論交流”等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學(xué)生情感得到升華?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨(dú)特的教育方式，體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。　　教學(xué)重點(diǎn):　　揣摩文中重要語句，體味文章語言的清新樸實(shí)。　　感受莎莉文老師對(duì)海倫的愛，把握“再塑生命”的深刻含義，理解“愛能創(chuàng)造奇跡”?！　〗虒W(xué)難點(diǎn):　　結(jié)合海倫凱勒的生平事跡，體會(huì)殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學(xué)生情感得到升華?！　〗叹邷?zhǔn)備:　　多媒體課件　　學(xué)生準(zhǔn)備:　?、磐ㄗx課文不少于兩遍，寫出感受，掃清字詞障礙?！　、茖?duì)比較感興趣的句子請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇?，并在此句旁邊注明欣賞的理由?！　、??！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，體現(xiàn)新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生具有搜集信息和處理信息的能力目標(biāo)。拓展學(xué)生知識(shí)面，利于對(duì)課文內(nèi)容的深入理解?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　１課時(shí)　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┘で閷?dǎo)入：　　播放2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》的精彩畫面，老師介紹：　　二○○五年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，舞蹈《千手觀音》成為晚會(huì)亮點(diǎn)。生動(dòng)地表現(xiàn)了千手觀音圣母般的美麗、溫馨、祥和，華麗的金色盛裝，美侖美奐的舞蹈把人們帶進(jìn)了一個(gè)視覺天堂，給人與無限美好的藝術(shù)享受。同學(xué)們，可能你們都已經(jīng)知道，該舞蹈是由21位聾啞演員表演的，他們聽不到音樂的旋律，但他們卻動(dòng)作嫻熟，配合默契，技藝精湛，他們的一切表演都是在四位手語老師的指揮下進(jìn)行的。舞蹈結(jié)束時(shí)，主持人周濤攜聾啞主持人及四位啞語教師走上臺(tái)教全部現(xiàn)場觀眾和電視機(jī)前的觀眾重復(fù)學(xué)習(xí)一句手語“愛是我們共同的語言”?！　?，能創(chuàng)造奇跡，今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《再塑生命》，體會(huì)作者海倫凱勒的傳奇人生?！　≡O(shè)計(jì)意圖：真切的視頻勾起學(xué)生美好的回憶和又一次對(duì)殘疾人的同情和敬仰，最能激發(fā)孩子內(nèi)心的美好情感。激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，體驗(yàn)“愛能創(chuàng)造奇跡”?！　?二)走近海倫：　?、艑W(xué)生展示自己所查詢的資料?！　、平處熝a(bǔ)充，多媒體播放相關(guān)文字和圖片。（圖片略）　　海倫凱勒說，假如給我三天光明，第一天，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮莎莉文梅西太太的面龐，當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓，以便我能夠?qū)⑺洳卦谖业挠洃浿?，而且還要研究她的容貌，發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動(dòng)跡象，她正是以此來完成教育我的艱巨任務(wù)的。我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩(wěn)的堅(jiān)強(qiáng)性格，并且看到她那經(jīng)常向我流露的、對(duì)于全人類的同情。（《假如給我三天光明》）　　請(qǐng)一位同學(xué)讀這段文字　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分感受盲聾啞作家海倫凱勒的傳奇人生及她對(duì)莎莉文老師的愛戴之情，激起學(xué)生對(duì)課文、人物的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。　?。ㄈ┱b讀感知：　　課堂熱身，（屏幕顯示）　　下面加點(diǎn)字注音有錯(cuò)的一項(xiàng)（答案：Ｂ）　?。痢⒋昴恚╪iǎn）繁衍（yǎn）遷徙（xǐ）　?。隆M愧（ku236。）譬如（p236。）棲息（xī）　?。谩⑿№╭236。）遨游（225。o）花團(tuán)錦簇（c249。）　?。?、覓食（m236。）冥思遐想（m237。ng）期期艾艾（224。i）　　讀完本文后，你有何發(fā)現(xiàn)或感受？　　學(xué)生各抒己見。　　設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，重視學(xué)生個(gè)性閱讀體驗(yàn)?！　g覽課文，思考：本文主要寫了莎莉文老師的幾件事？分別擬一個(gè)小標(biāo)題，并說說這樣擬題的理由?！　　罢J(rèn)識(shí)具體事物”、“認(rèn)識(shí)大自然”、“愛的認(rèn)識(shí)”　　設(shè)計(jì)意圖：這一做法既讓學(xué)生整體把握了課文的主要內(nèi)容，理清文章思路，又激發(fā)了學(xué)生的思維，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生篩選、整理概括信息的能力?！　。ㄋ模┭凶x賞析：　　有人說“海倫凱勒是個(gè)奇跡”，你是否同意這種看法？　　那么,為什么說是奇跡？是誰創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？　　學(xué)生紛紛搶答；盡管海倫是個(gè)盲聾啞人，卻取得了舉世矚目的成就，真是個(gè)偉大的奇跡。莎莉文老師創(chuàng)造了這個(gè)奇跡。；　　為什么這么說？（分析莎莉文老師的形象）　　友情提示:圈點(diǎn)批注朗讀想象　　指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出劃出具體語句后，先四人小組交流，再全班交流明確，達(dá)成共識(shí):　　莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我一個(gè)洋娃娃，在我玩了一會(huì)兒洋娃娃之后，在我手掌上拼寫“doll”這個(gè)詞。——對(duì)于盲聾啞的海倫，要教她知識(shí)，談何容易啊。莎莉文老師高超的教學(xué)藝術(shù)就在這里，熱愛孩子，用孩子喜歡的洋娃娃為道具，用手指游戲激發(fā)海倫的興趣，讓海倫既認(rèn)識(shí)了事物又掌握了文字。　　從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞?！梢娎蠋煹慕虒W(xué)方法好，教學(xué)效果顯著?！　√貏e具體寫了一件事，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生爭執(zhí)，我摔壞了新洋娃娃，對(duì)此，莎莉文老師既不是簡單粗暴，更不是撒手放棄，而是換一種教育方式──或者在尋找讓“我”樂意接受的、可能有效的方式，帶我去散步，“散步”讓小海倫從剛才的壞心情中解脫出來，從而贏得輕松愉快的學(xué)習(xí)心境，獲得最佳的教育契機(jī)。來到井房，讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！蠋煹慕逃龝r(shí)機(jī)抓得多么準(zhǔn)確，教學(xué)方法多么巧妙，文字的啟蒙特別是“水”讓海倫獲得了生命的意識(shí)和情感，也擁有了求知的無比美好的感受。因?yàn)槲淖质侨祟悳贤ǖ臉蛄?，走出黑暗的希望?！　±蠋煱盐規(guī)У酱笞匀恢?，運(yùn)用我的觸覺、嗅