光的色散教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-11-27 00:40本頁(yè)面
【正文】 題解決”這兩個(gè)維度上的得分率偏低。我考慮在教學(xué)的過程中，特別關(guān)注學(xué)生這兩個(gè)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在日常生活中見到過各種顏色，而對(duì)彩虹類的現(xiàn)象見之不多。本節(jié)是以光的反射、光的折射等知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)因不同單色光折射本領(lǐng)不同引發(fā)的光的色散現(xiàn)象、三原色光和物體的顏色之謎?，F(xiàn)對(duì)10月25日的課進(jìn)行一下反思： 一、人文引入?！ ”竟?jié)課由配樂視頻《憶江南》引入，由江南的美景到五彩繽紛的世界，都是陽(yáng)光在自然界中所繪就的杰作。那么，陽(yáng)光如何創(chuàng)造這一美景的呢？其實(shí)陽(yáng)光也是由其他顏色組合成的，就自然而然過渡到牛頓發(fā)現(xiàn)了日光的色散。本節(jié)課的結(jié)尾再利用所學(xué)知識(shí)，解釋這一問題，前后呼應(yīng)?！ 《?、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破?！ ”竟?jié)課的重點(diǎn)是光的色散和三原色光。在學(xué)生試驗(yàn)后，老師又用平行光源和三棱鏡，現(xiàn)場(chǎng)演示了彩虹，即光的色散。三原色光也不僅僅是告訴學(xué)生，而是用實(shí)物投影，將顯示屏上的小水珠放大，當(dāng)場(chǎng)找到紅、綠、藍(lán)三色光。至于難點(diǎn)，色散的原因，用了圖片，視頻等工具，讓學(xué)生知道光的色散其實(shí)是由折射和反射組合而成，是一個(gè)復(fù)雜的光的傳播過程。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。 經(jīng)歷“白光分解”、“色光混合”和“透明物體和不透明物體顏色成因”的實(shí)驗(yàn)過程，萌發(fā)對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和物理學(xué)習(xí)的興趣。最后，出示多姿多彩的各色圖片，“世界不缺少美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！薄 ∷摹⒃鰪?qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和增加學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！ ∥乙还苍O(shè)計(jì)了九個(gè)活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，在上課前一天，作為預(yù)習(xí)作業(yè)分小組完成?！ ∮萌忡R找彩虹； 用噴霧法找彩虹； 用平面鏡和水找彩虹； 吹泡泡找彩虹； 用手電筒合成光； 找電子屏幕的三原色； 用計(jì)算機(jī)模擬三原色的合成； 找資料解釋“日出江花紅勝火”； 找資料解釋“春來江水綠如藍(lán)”。讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來，走進(jìn)生活，走近物理?！ ∵@節(jié)課內(nèi)容不是很難，易于理解，用了很多的實(shí)驗(yàn)和圖片，學(xué)生能主動(dòng)參與，效果非常好。不過由于錄播教室的電源原因，燈光有些影響實(shí)驗(yàn)效果，另外還存在學(xué)生發(fā)言的聲音普遍偏小，膽子不夠大等。今后在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)“解決問題的能力”，溝通表達(dá)能力等。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1