亡羊補牢優(yōu)秀教學設計6篇-資料下載頁
2024-12-06 00:40本頁面
【正文】 結果說清楚嗎？自己試一試。 請兩人說，再四人小組里說?！ 锻鲅蜓a牢》優(yōu)秀教學設計篇6 教學目標： 認識10個生字，會寫“亡、牢”等6個生字。 通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理?！ 《脩撀犎∷说膭窀?，及時改正錯誤的行為。 教學重難點： 理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義 教學過程： 一、談話激趣 同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？ 今天，我們接著學習另一則寓言。看老師寫課題：亡羊補牢。 指名讀，齊讀?！ 《?、理解題意 ”亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？ 指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈?！ ∮靡痪湓捦暾卣f說“亡羊補牢”的意思?！ 】戳苏n題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？） 再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？ 三、初讀課文，學習生字?！ ∧愕牟孪雽Σ粚δ?？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文?！ ￠_火車讀生字詞，評選出讀得最好的同學?！ ∮米约旱脑挵堰@個故事講給大家聽聽，引導評議?！ ○B(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？ 小結：可見我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想?！ ∷?、精讀課文，理解內容 課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？ 自由讀1~4自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？ 同桌互議。 集體交流： ?。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗€窟窿?！ 。?）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲?！翱吡本褪恰ǘ矗！ 。?）齊讀這句話。（第三句） ?。?）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句?！ 。?）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。 ?。ǘ┙址粍窀?，他不聽?！ 。?）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。 ?。?）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣?！ 。?）引導評議，齊讀?！ 。?）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？ ?。?）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。 ?。?）指名讀，評議?！ ∽屛覀儊砜纯此宦爠窀娴慕Y果?！ 。?）指名讀第4自然段，評議?！ 。?）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想?！ 。?）齊讀第4自然段?！ 。?）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）?！ ≈该硌葸@個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)?！ 〉诙蝸G羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5自然段，畫出有關句子?！ ∮懻摻涣鳎骸 。?）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話?！ 。?）指名讀文中句子，評議?！ 槭裁匆x好“趕緊”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延） （3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子?！ 。?）指導讀這句話，讀出他的后悔之情?！ 。?）將這句話換一種說法。（要是……就……如果……就……） ?。?）但是他轉念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？ ?。?）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。） ?。?）“從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句?！ ∥?、體會寓意 再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？ 同桌表演后指名上臺演，并指導評價。 如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？ 揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。 在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……） 這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。 六、總結全文，書寫生字。 再讀課題，理解題意。（本義，引申義） 所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。 總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實際，體會寓意?！ ±蠋煼秾懮郑⒁馓崾緦W生難寫字和易錯字，學生書空并在課本中描紅臨寫。【《亡羊補牢》優(yōu)秀教學設計6篇】
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