三國(guó)演義課外閱讀指導(dǎo)課說課-資料下載頁
2024-12-06 00:22本頁面
【正文】 教師適時(shí)板書：整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)整本書閱讀方法，與環(huán)節(jié)三相結(jié)合，學(xué)生懂得讀書有詳有略有重點(diǎn)，根據(jù)閱讀興趣和需要不同的片段章節(jié)，選擇不同的方法。三、四兩環(huán)節(jié)例中學(xué)，為學(xué)生閱讀原著提供借鑒。五、制定閱讀計(jì)劃《三國(guó)演義》是我國(guó)古典四大名著之一，是文化瑰寶。讀原著，或許你又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。征求了部分同學(xué)意見，制定了以下閱讀計(jì)劃，可以提出改進(jìn)意見。出示投影：閱讀計(jì)劃以小組為單位，同學(xué)共進(jìn)（具體時(shí)間由閱讀實(shí)踐而定）。《三國(guó)演義》中人物或事件的成語、歇后語。，做評(píng)書練習(xí)。，做到有理有據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：讓本節(jié)閱讀指導(dǎo)走向廣闊的課外閱讀具體可行。六、小結(jié)：暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴！眼前飛揚(yáng)著一個(gè)個(gè)，鮮活的面容！說不盡三國(guó)英雄事，道不完千古將士情。期待研讀《三國(guó)演義》后，閱讀展演的“秋月春風(fēng)”。板書設(shè)計(jì)：三國(guó)演義課外閱讀影視劇 原著形象、生動(dòng)、直觀 更深的感染力形象定型、固化 豐富的想象空間形象的接受 閱讀和再創(chuàng)作的快感經(jīng)典片斷——細(xì)讀：理解、想象、反復(fù)品味整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意教學(xué)反思：這堂課是課外閱讀指導(dǎo)課，我注意了以下幾點(diǎn)：，小說通過塑造人物形象表現(xiàn)主題的特點(diǎn)；，自主探究方式，暢所欲言，盡情表達(dá)想法和意見，氣氛活躍；，老師以平等的參與者身份，與學(xué)生一起討論、交流，并適時(shí)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)；，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；，課外閱讀計(jì)劃是閱讀實(shí)踐
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