三國演義課外閱讀指導(dǎo)課說課(已修改)
2024-12-06 00:22 本頁面
【正文】 《三國演義》課外閱讀指導(dǎo)課說課說教材：《三國演義》描寫東漢末年，天下大亂、群雄紛爭，魏、蜀、吳三國相繼倔起，成鼎足之勢，直至最終都被西晉所滅，演出了一幕分久必合、合久必分的歷史長劇。全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，反映了三國時代各類社會矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化。書中刻劃了近200個人物形象，“三絕”尤為經(jīng)典。書中描寫了大大小小的戰(zhàn)爭，構(gòu)思宏偉，手法多樣，使我們清晰地看到了一場場刀光血影的戰(zhàn)爭場面。說學(xué)情：《三國演義》，有小說，有評書，有電視劇，后來還出了三國殺，說家喻戶曉老少皆知，絲毫不過。但《三國演義》思想內(nèi)容、人物塑造、藝術(shù)手法的了解學(xué)習(xí)，依然是枝頭蘋果，需跳摘方可得到。可見，《三國演義》，學(xué)生熟悉、感興趣，初步閱讀學(xué)習(xí)，已在他們的最近發(fā)展區(qū)。五年級的學(xué)生，上網(wǎng)查找《三國演義》小說、評書、影視劇視頻，或在圖書館查閱資料了，已是得心應(yīng)手。說設(shè)計理念：課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！庇幸庾R地整合開發(fā)課程資源，創(chuàng)設(shè)特定情景，自主討論問題、解決問題，發(fā)展語文能力，激發(fā)終身學(xué)習(xí)的興趣，是課內(nèi)學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿點。說教學(xué)目標(biāo)：以提高學(xué)生課外閱讀興趣、感受傳統(tǒng)文化的魅力為宗旨，預(yù)想整本原著采用通讀方式，以瀏覽、跳讀為主，把握大意；經(jīng)典片斷采用細(xì)讀形式，重點片段理解、想象、反復(fù)品味，以點帶面、點面結(jié)合完成本次閱讀任務(wù)。故制定如下目標(biāo)：，評析人物形象，初步形成自己的個性化體驗及認(rèn)識。，掌握閱讀名著的方法。，增強自豪感，提升語文素養(yǎng)。
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