20xx年暑期校教育教學(xué)研討會發(fā)言稿-資料下載頁
2024-12-05 22:05本頁面
【正文】 ，今年余威不減，15連冠了。把延安打造成牛校，那位王校長功不可沒，聽說人稱“王瘋子”，大概是說抓的緊。大家不知道問過沒有？延安給老師，都發(fā)兩個(gè)筆記本了估計(jì)是有一定教齡的老師；暑假旅游是輪流來，不是到永泰、長樂，是到香港等地。延安不僅僅是抓得緊，也有激勵(lì)措施配套。我們學(xué)校要拿出更多的物質(zhì)獎勵(lì)，一時(shí)有些難。但是我們也可以多桿齊下?？梢陨僖稽c(diǎn)，意思要到，引導(dǎo)作用就有了。物質(zhì)的太少，精神的可以有。哪個(gè)班級考的好，授課老師們都發(fā)一張獎狀；班主任再發(fā)一張，這個(gè)不難吧？雖然是校級的，也是對工作的認(rèn)可，對能力和付出的肯定。我以前的學(xué)校有個(gè)例規(guī)：高考成績最突出的班級，班主任就是年度先進(jìn)。評優(yōu)考核也向授課老師傾斜。我們可不可以這樣呢？如果有難度，我們校領(lǐng)導(dǎo)要想辦法；如果沒有條件要創(chuàng)造條件。就我們十一中來說，提高高考、中考的成績，是長期的任務(wù)。就是順利晉升一級達(dá)標(biāo)校，我們的生源排名，可能和我們校名一樣，是第十一。我們還是要面臨激烈的生源競爭。普通學(xué)校要想崛起，是需要創(chuàng)新的，尤其是管理的創(chuàng)新，特別是對教師激勵(lì)措施的創(chuàng)新。我工作過幾所學(xué)校，確實(shí)有普通學(xué)校崛起后，可以和當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校搶生源。從福州的整體情況看，學(xué)校的管理給我的印象是求穩(wěn)、差不多就好。這種環(huán)境下，福州普通學(xué)校最容易崛起，誰敢于在激勵(lì)老師方面創(chuàng)新，在管理方面創(chuàng)新，誰就有可能迅速崛起。教育局不同意怎么辦？教育局也是希望學(xué)校考的好，能在高考、中考中出好成績，在社會上能有良好的口碑，也是教育局樂意看到的。教育局的政策也是變來變?nèi)サ?，就和我們的?jì)劃生育政策一樣，以前只準(zhǔn)生一個(gè)，現(xiàn)在馬上要鼓勵(lì)生育了。你完全聽政策的，會迷失真正的方向，錯(cuò)過良好的時(shí)機(jī)。如何找到平衡點(diǎn)，如何打插邊球，考驗(yàn)校領(lǐng)導(dǎo)的智慧、膽略和責(zé)任心。當(dāng)然，我不是領(lǐng)導(dǎo)，不能深切體會領(lǐng)導(dǎo)的難處，這里也算是站著說話不腰疼。學(xué)校核心競爭力還是升學(xué)率，不單純是靠宣傳，更重要的是社會上的口碑。我小區(qū)的雜貨店的店主夫婦，對我們學(xué)校就很了解。他們是通過比較的，“熟人家的孩子，一個(gè)成績比較好，進(jìn)了五中；一個(gè)不太好，進(jìn)了你們十一中。結(jié)果三年下來，進(jìn)你們十一中的這個(gè)孩子，考的分?jǐn)?shù)更高！十一中真的很強(qiáng)！”如果他們的熟人家的孩子在十一中考的不好，他們會禮貌的問：“你們十一中今年考的怎樣？”大家想想，這個(gè)時(shí)候，我怎么宣傳，都是不能讓人家信服的。一切都要靠高考、中考成績說話。你本一考了多少，你一三附考了多少，而不是你那個(gè)科目全市排名第幾，更不是你校省檢市檢排名多么好。也許有的老師、有的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心，我們一旦放棄關(guān)注單科排名，如果某一課目老師努力不夠，經(jīng)驗(yàn)不足，可能導(dǎo)致班級高考總成績很差。大家想想，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是班級總體情況，獎勵(lì)是看班級的總體情況，就會出現(xiàn)這樣的狀態(tài)：如果是地理拖了后腿，影響了全體老師的獲獎，我比誰都著急；如果有幾位同學(xué)的地理成績上來了，班上就多考幾個(gè)本一，我會特別關(guān)注；如果能多考幾個(gè)本一，班主任也會經(jīng)常關(guān)注苗子的其他學(xué)科成績，而不是首先關(guān)注自己的學(xué)科；如果哪種答題順序最適合學(xué)生取得好成績，文綜老師不會動員學(xué)生先做自己的學(xué)科；如果哪個(gè)科目作業(yè)量過大，同班的授課老師就可以直接指出來，因?yàn)槟繕?biāo)和利益是共同的。我們都知道，考試成績的好壞，對于學(xué)生來說，關(guān)鍵是一個(gè)字“練”；對于老師來說，關(guān)鍵是一個(gè)字“抓”。現(xiàn)在的老師都是專業(yè)的，改講的都會講到，也能夠講清楚。課堂講的再好，學(xué)生沒有“練”，老師不“抓”落實(shí)，都難考出好成績。如果一個(gè)學(xué)科或幾個(gè)學(xué)科占用了學(xué)生絕大部分時(shí)間，必然會導(dǎo)致其他學(xué)科“練”的不夠，影響整個(gè)高考成績。在印刷技術(shù)如此先進(jìn)、找題選題如此快捷的今天，科任老師的作業(yè)量夠不夠，不是的問題，是否過多才是大問題。沒有團(tuán)隊(duì)協(xié)作，就沒有好的總成績。所以我們要關(guān)注總分，緊盯高考，不要在高三復(fù)習(xí)中迷失方向。學(xué)校要準(zhǔn)確定位質(zhì)檢考試，淡化質(zhì)檢的單科排名，重點(diǎn)關(guān)注班級的總成績而不是單科。
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