20xx年暑期校教育教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿-資料下載頁(yè)
2024-12-05 22:05本頁(yè)面
【正文】 ，今年余威不減，15連冠了。把延安打造成牛校，那位王校長(zhǎng)功不可沒(méi)，聽(tīng)說(shuō)人稱(chēng)“王瘋子”，大概是說(shuō)抓的緊。大家不知道問(wèn)過(guò)沒(méi)有？延安給老師，都發(fā)兩個(gè)筆記本了估計(jì)是有一定教齡的老師；暑假旅游是輪流來(lái)，不是到永泰、長(zhǎng)樂(lè)，是到香港等地。延安不僅僅是抓得緊，也有激勵(lì)措施配套。我們學(xué)校要拿出更多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，一時(shí)有些難。但是我們也可以多桿齊下?？梢陨僖稽c(diǎn)，意思要到，引導(dǎo)作用就有了。物質(zhì)的太少，精神的可以有。哪個(gè)班級(jí)考的好，授課老師們都發(fā)一張獎(jiǎng)狀；班主任再發(fā)一張，這個(gè)不難吧？雖然是校級(jí)的，也是對(duì)工作的認(rèn)可，對(duì)能力和付出的肯定。我以前的學(xué)校有個(gè)例規(guī)：高考成績(jī)最突出的班級(jí)，班主任就是年度先進(jìn)。評(píng)優(yōu)考核也向授課老師傾斜。我們可不可以這樣呢？如果有難度，我們校領(lǐng)導(dǎo)要想辦法；如果沒(méi)有條件要?jiǎng)?chuàng)造條件。就我們十一中來(lái)說(shuō)，提高高考、中考的成績(jī)，是長(zhǎng)期的任務(wù)。就是順利晉升一級(jí)達(dá)標(biāo)校，我們的生源排名，可能和我們校名一樣，是第十一。我們還是要面臨激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)。普通學(xué)校要想崛起，是需要?jiǎng)?chuàng)新的，尤其是管理的創(chuàng)新，特別是對(duì)教師激勵(lì)措施的創(chuàng)新。我工作過(guò)幾所學(xué)校，確實(shí)有普通學(xué)校崛起后，可以和當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校搶生源。從福州的整體情況看，學(xué)校的管理給我的印象是求穩(wěn)、差不多就好。這種環(huán)境下，福州普通學(xué)校最容易崛起，誰(shuí)敢于在激勵(lì)老師方面創(chuàng)新，在管理方面創(chuàng)新，誰(shuí)就有可能迅速崛起。教育局不同意怎么辦？教育局也是希望學(xué)校考的好，能在高考、中考中出好成績(jī)，在社會(huì)上能有良好的口碑，也是教育局樂(lè)意看到的。教育局的政策也是變來(lái)變?nèi)サ?，就和我們的?jì)劃生育政策一樣，以前只準(zhǔn)生一個(gè)，現(xiàn)在馬上要鼓勵(lì)生育了。你完全聽(tīng)政策的，會(huì)迷失真正的方向，錯(cuò)過(guò)良好的時(shí)機(jī)。如何找到平衡點(diǎn)，如何打插邊球，考驗(yàn)校領(lǐng)導(dǎo)的智慧、膽略和責(zé)任心。當(dāng)然，我不是領(lǐng)導(dǎo)，不能深切體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的難處，這里也算是站著說(shuō)話不腰疼。學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力還是升學(xué)率，不單純是靠宣傳，更重要的是社會(huì)上的口碑。我小區(qū)的雜貨店的店主夫婦，對(duì)我們學(xué)校就很了解。他們是通過(guò)比較的，“熟人家的孩子，一個(gè)成績(jī)比較好，進(jìn)了五中；一個(gè)不太好，進(jìn)了你們十一中。結(jié)果三年下來(lái)，進(jìn)你們十一中的這個(gè)孩子，考的分?jǐn)?shù)更高！十一中真的很強(qiáng)！”如果他們的熟人家的孩子在十一中考的不好，他們會(huì)禮貌的問(wèn)：“你們十一中今年考的怎樣？”大家想想，這個(gè)時(shí)候，我怎么宣傳，都是不能讓人家信服的。一切都要靠高考、中考成績(jī)說(shuō)話。你本一考了多少，你一三附考了多少，而不是你那個(gè)科目全市排名第幾，更不是你校省檢市檢排名多么好。也許有的老師、有的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心，我們一旦放棄關(guān)注單科排名，如果某一課目老師努力不夠，經(jīng)驗(yàn)不足，可能導(dǎo)致班級(jí)高考總成績(jī)很差。大家想想，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是班級(jí)總體情況，獎(jiǎng)勵(lì)是看班級(jí)的總體情況，就會(huì)出現(xiàn)這樣的狀態(tài)：如果是地理拖了后腿，影響了全體老師的獲獎(jiǎng)，我比誰(shuí)都著急；如果有幾位同學(xué)的地理成績(jī)上來(lái)了，班上就多考幾個(gè)本一，我會(huì)特別關(guān)注；如果能多考幾個(gè)本一，班主任也會(huì)經(jīng)常關(guān)注苗子的其他學(xué)科成績(jī)，而不是首先關(guān)注自己的學(xué)科；如果哪種答題順序最適合學(xué)生取得好成績(jī)，文綜老師不會(huì)動(dòng)員學(xué)生先做自己的學(xué)科；如果哪個(gè)科目作業(yè)量過(guò)大，同班的授課老師就可以直接指出來(lái)，因?yàn)槟繕?biāo)和利益是共同的。我們都知道，考試成績(jī)的好壞，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是一個(gè)字“練”；對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是一個(gè)字“抓”?，F(xiàn)在的老師都是專(zhuān)業(yè)的，改講的都會(huì)講到，也能夠講清楚。課堂講的再好，學(xué)生沒(méi)有“練”，老師不“抓”落實(shí)，都難考出好成績(jī)。如果一個(gè)學(xué)科或幾個(gè)學(xué)科占用了學(xué)生絕大部分時(shí)間，必然會(huì)導(dǎo)致其他學(xué)科“練”的不夠，影響整個(gè)高考成績(jī)。在印刷技術(shù)如此先進(jìn)、找題選題如此快捷的今天，科任老師的作業(yè)量夠不夠，不是的問(wèn)題，是否過(guò)多才是大問(wèn)題。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作，就沒(méi)有好的總成績(jī)。所以我們要關(guān)注總分，緊盯高考，不要在高三復(fù)習(xí)中迷失方向。學(xué)校要準(zhǔn)確定位質(zhì)檢考試，淡化質(zhì)檢的單科排名，重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)的總成績(jī)而不是單科。
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