青年導師制會議上的發(fā)言稿-資料下載頁
2025-11-26 01:27本頁面
【正文】 技巧的。需要不斷的學習和長期磨練才能熟練運用。自主、合作、探究學習方式也不是萬能的，從教學的效益上看，有些教材不如傳統(tǒng)的教學方式更為有效。 從上面的分析來看，我覺得導師首要要做的是激發(fā)青年教師的教育理想和奮斗目標，為其量身訂做發(fā)展規(guī)劃，幫助其掌握本學科的本質(zhì)特征，幫助新教師樹立系統(tǒng)思考的思維習慣和制定各級教學計劃的本領，所有的工作要本著“授人以魚不如授人以漁”的原則進行。 在開展工作的這一段時間，也遇到一些困惑： 如何解決導師和青年教師的內(nèi)驅(qū)力的問題。我們知道，事物的發(fā)展外因起到很大的作用，但其關鍵因素是內(nèi)因。如何激發(fā)雙方的熱情，將工作真正的持久下去，而不是形式上的持久下去，值得進一步思考。 教科研導師手冊為何和教學導師手冊合二為一，能否分開，并將記錄改為青年教師來完成。這樣對青年教師也是一種鍛煉。 由于對樹人的教育文化還不是很了解，以上是我的一些粗淺的看法，歡迎老師們批評指正，謝謝。
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