胖乎乎的小手教案-資料下載頁
2024-12-04 22:50本頁面
【正文】 里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心、體貼家里的人?！ ≌n時安排：2課時 教師準備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。 學(xué)生準備 1．生字卡片，自己的小手圖片。 2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌?！ 〗虒W(xué)過程 第一課時 一、謎語激趣，引入新課 1．猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”(手) 2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感) 3．板書課題，齊讀課題。認識“胖”字?！ 《?、初讀課文，整體感知 1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學(xué)生字新詞，標出自然段序號。(讓學(xué)生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。) 2．出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補充句子，讀句子?！ “职窒矚g蘭蘭的小手，是因為()?！ 寢屜矚g蘭蘭的小手，是因為()?！ ∧棠滔矚g蘭蘭的小手，是因為()?！ √m蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為() 3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情?！ ?．開火車連讀課文，師生正音。 三、互動識字，檢查落實 1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。 2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧! 站──()詩──()清──()蛙──() 貼──()等──()情──()鞋──() 3．你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧! (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶) 四、類比觀察，指導(dǎo)寫字 1．同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置?！ ?．教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。) 3．學(xué)生描紅練習(xí) 4．展覽，賞析。 五、實踐作業(yè) 回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報?！ “鍟O(shè)計 6胖乎乎的小手 蘭蘭 {爸爸──拿拖鞋 媽媽──洗手絹 奶奶──撓庠庠關(guān)心} 關(guān)心 第二課時 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字 1．以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快?！ ?．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌 二、合作探究，細讀體悟 1．自由讀文，用“──”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情?！ ?．學(xué)生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導(dǎo)朗讀) 蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢? 蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情! 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀) 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚) 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣) (1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。 “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫? (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。) 交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。 誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 3．學(xué)生合作練讀?！ ?1)小組為單位，分角色朗讀課文?！ ?2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足?！ ?3)學(xué)生表演讀?！ ∪?、拓展延伸，展開想象 1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己) 2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示) 這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。 這雙()的小手為()。這雙()的小手能()?！ ∵@雙()的小手會()。 四、看看，記記，寫字指導(dǎo) 1．先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記?！ ?．教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。) 3．學(xué)生書空，描紅，練寫?！ ?．展覽、評析?！ “鍟O(shè)計 6胖乎乎的小手 蘭蘭愛家人
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