精選五年級教學教學計劃三篇-資料下載頁
2025-11-25 22:47本頁面
【正文】 讀，培養(yǎng)幾個良好的閱讀習慣，比如預習復習的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，和使用工具書的習慣。指導學生在閱讀中思考，既要引導學生理解課文內(nèi)容，又要指導學生體會文章的表達方法，另外還要關(guān)注課外閱讀的指導。習作方面首先避免學生作文“程式化”真是學生的獨特感受，努力做到能夠如實、客觀、具體地反映生活，另外還要重視習作興趣的培養(yǎng)。 完成教學任務(wù)，參加教育教學研究，改進教學工作，提高教學質(zhì)量的措施(包括提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，參加教改實驗，落實活動課程。促進學生個性發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量的措施等)。 伴隨著新學期的開始，我們開始學習高年級段的第二冊書，文質(zhì)兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學習語文的空間。這冊教材會讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思考，又有動情的淺唱低吟，既讓學生感受著來自于先人的傳統(tǒng)文化的美麗，又會在我們的面前打開一片創(chuàng)新教育的天地。 為了能夠更好的展開本冊教材的學習，使學生的語文能力和語文素養(yǎng)得以最大程度地提高和發(fā)展，在教學伊始，根據(jù)學生實際和自身教學水平，特進行如下教學措施的制定： 轉(zhuǎn)變認識，從學語文的角度來教語文： 在教學中，教師應該加強自身素質(zhì)的提高和培養(yǎng)，豐富自己的知識儲備和文化內(nèi)涵，走進文本，走進作品，走進作者，對教學內(nèi)容有全面深刻地理解和感悟，從而使語文教學的開展變得得心應手。 在教學中特別注意以下幾個問題： 一、努力打造高效課堂，讓學生學會自己學習。 二、識字與寫字教學 從習字的細微處入手，不懈地堅持，從而提高學生的寫字能力，進而提高學生的語文素養(yǎng)。 舉辦各種形式的書寫比賽，讓學生體驗成功的快樂。 將書寫“雙姿”貫穿于小學階段的語文課中。 三、閱讀教學方面 引導學生學習語文的過程中，允許學生對文本的理解逐步深入，讓學生有慢慢品味的過程。 引導學生對文本的空白點進行拓展閱讀。 在尊重文本的基礎(chǔ)上，尊重學生對文章的獨特感受。 簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展。 在教學方法上遵循語文學習的規(guī)律。 加強教師自身的閱讀量。 四、習作教學 作文指導課注重激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維。 作文注重平時練筆。 鼓勵并逐步訓練學生在40分鐘內(nèi)完成習作的習慣與能力。 對學生初步完成的作品，要引導學生進行評議?！揪x五年級教學教學計劃三篇】相關(guān)文章：1.【精選】教學計劃三篇2.【精選】一年級教學教學計劃三篇3.【精選】三年級教學教學計劃三篇5.【精選】四年級教學教學計劃三篇
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