小學二年級語文扳手腕原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-04 05:52本頁面
【正文】 選手的神態(tài)、動作。教師適時板書好詞、好句。 說明：教師對學生說話不必苛求，只要通順即可。多數(shù)學生的語言可能會停留在課文的詞句上，教師也應當及時鼓勵，因為摹仿也是積累的有效方法。由于學生的能力差異，不是所有的學生都能完整地表述，教師在學生分散發(fā)言之后，可讓語言能力強的學生嘗試完整地表述，如有時間也可以一起來寫一寫?！ ∥?、鞏固復習?！ ∽x詞語 龍 虎斗、吶喊、助威、勝券在握、架勢、不甘示弱、胸有成竹、漲紅了臉、沸騰、歡聲雷動、大吼一聲、支撐、顫抖 完成課后練習 【篇三】小學二年級語文《扳手腕》教學反思 這篇課文描述了同學之間扳手腕游戲的精彩場面，其中雙方比賽時的神態(tài)、動作，是學生寫作的很好范例。先讓學生根據(jù)當時人物的動作、神情、語言想象一下比賽之前，小敏和小容會怎樣想設計一些說話練習，讓學生練練。如： 小敏斜著眼，伸出胖乎乎的手，心里默默地想，說：“來吧，最多數(shù)到三，你準輸?！薄 ⌒∪菸⑿χ葱∶簦ち伺な滞?，心里默默地想，胸有成竹地說：“開始吧！” 比賽后，小敏和小容如何表現(xiàn)，同學們會怎么議論？要讓學生學會用正確的語句表達。在此基礎上分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。 最后，讓學生來玩玩扳手腕游戲，要求仔細觀察對方同學扳手腕時的樣子，用幾句話說說。 小學二年級語文《扳手腕》原文、
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