小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文三個(gè)和尚教案及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-04 05:35本頁(yè)面
【正文】 ，三個(gè)和尚（），這件事后，他們明白了（）。 【拓展延伸】 說(shuō)說(shuō)你對(duì)三個(gè)和尚的評(píng)價(jià)是什么？ 唱唱：歌曲《三個(gè)和尚》?！ ⊙菅荩喊选度齻€(gè)和尚》這個(gè)故事表演給家人或同學(xué)看。 《三個(gè)和尚》教學(xué)反思 《三個(gè)和尚》是一個(gè)小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)故事，讓學(xué)生找到“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的原因，并從故事中受到教育，學(xué)會(huì)與人合作。 根據(jù)課標(biāo)、教材的要求以及學(xué)生的實(shí)際，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！ 〕醪蕉弥挥旋R心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作?！ ∧x課文講講《三個(gè)和尚》的故事。 這一節(jié)課的教學(xué)也有許多值得我反思之處： ?。?）課堂上學(xué)生參與面不廣，有時(shí)課堂顯得死氣沉沉。對(duì)故事蘊(yùn)含的道理體會(huì)的不深入，“爭(zhēng)執(zhí)”一詞也體會(huì)得不好。主要原因是老師引導(dǎo)不夠?！ 。?）教師缺乏教學(xué)機(jī)智。剛剛開(kāi)始上課就停電了，課件不能展示，無(wú)法按既定目標(biāo)行課，我臨時(shí)把聽(tīng)歌曲賞故事改為教師唱故事，可唱得不準(zhǔn)確，沒(méi)有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。后來(lái)雖又來(lái)電了，但歌曲出現(xiàn)的時(shí)機(jī)有把握得不好，沒(méi)有起到預(yù)期的效果?！ 。?）雖然重視了朗讀，但朗讀的形式單一，技巧也指導(dǎo)得不夠細(xì)致。以上不足之處有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)和提高。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《三個(gè)和尚》
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