有幾支鉛筆教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-03 02:47本頁面
【正文】 速適中，讓孩子能聽明白，聽懂。教學(xué)的方式上注重步驟分明，層次清晰?！ W(xué)生對(duì)加法意義的理解是建立在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)時(shí)，我通過實(shí)際操作，一只手拿2支鉛筆，一只手拿3支鉛筆，然后把兩只手的鉛筆合在一起，讓學(xué)生講一講是什么意思，體驗(yàn)加法的含義。然后鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生提出自己身邊的加法問題，加深對(duì)加法含義的理解。使學(xué)生體驗(yàn)到加法來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在學(xué)生初步體驗(yàn)加法意義的同時(shí)，通過練習(xí)提高學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。如：書上“試一試”的題目，把4輛汽車和1個(gè)警察加起來。在出現(xiàn)這種錯(cuò)誤后，教師要及時(shí)強(qiáng)調(diào)加法一定要把同類的東西加起來。然后學(xué)生在做書上練一練的第2題時(shí)出現(xiàn)了2個(gè)加法算式：2+3＝5和4+1＝5兩種情況，在學(xué)生集體反饋時(shí)，有的孩子說不出算式表示的意義，我注重引導(dǎo)學(xué)生說出2個(gè)算式表示的意義有什么不同，從不同角度觀察圖，列出不同算式?！ 】傊抡n標(biāo)、新理論，我們既要不斷的探索，又要積極實(shí)踐，貫徹新課標(biāo)精神，落實(shí)素質(zhì)教育，以人為本，育人至上，尊重差異，重視發(fā)展。
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