敬畏自然說(shuō)課稿范文(通用3篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-03 02:40本頁(yè)面
【正文】 辯證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神；培養(yǎng)探究性閱讀能力。 二、說(shuō)教法 （一）本課以引導(dǎo)、分析、啟發(fā)、探究、比較閱讀為主要教法，輔以多媒體，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活來(lái)理解課文主要觀點(diǎn)，在一定情景下進(jìn)行讀、寫、聽、說(shuō)活動(dòng)，通過(guò)自主探究、合作、辯論等方式來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！ ∏榫敖虒W(xué)法：利用多媒體教學(xué)手段，播放圖片、畫面、激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣?！ ∮懻擖c(diǎn)撥法。 比較閱讀法?！ ∞q論法。以小組方式展開辯駁，加深對(duì)的理解，樹立環(huán)保意識(shí)。 句子賞析法。 仿寫法。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，出示兩組圖片，讓學(xué)生找出哪些表現(xiàn)自然智慧，哪些表現(xiàn)人類智慧，并思考問(wèn)題：人類智慧和自然智慧哪個(gè)更偉大？學(xué)生保留觀點(diǎn)，一起看作者嚴(yán)春友是如何回答這個(gè)問(wèn)題？導(dǎo)入新課。 整體閱讀，感悟兩種智慧，在文中讓學(xué)生畫出哪些句子是自然智慧，哪些句子是人類智慧，并讓學(xué)生感悟作者的感情傾向，用四個(gè)字來(lái)概括，概括出標(biāo)題——敬畏自然。 作為當(dāng)代的中學(xué)生，我想應(yīng)該有質(zhì)疑的精神，所以，我給學(xué)生安排了一場(chǎng)以小組合作為形式的討論賽，討論人類智慧和自然智慧哪個(gè)更偉大？通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)所搜集的資料，小組內(nèi)交流，并課堂展示。讓學(xué)生得出結(jié)論：這個(gè)討論的問(wèn)題其實(shí)是不成立的。并且否定我前面導(dǎo)入提出的哪個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)人類和自然的關(guān)系。得出結(jié)論：人類是自然中的一部分，兩者之間應(yīng)該是相輔相成的，相互依存的。并在文中找出作者有沒(méi)有相關(guān)的表述。學(xué)生找出，齊讀作者的觀點(diǎn)。 讓學(xué)生在中找出自己喜歡的句子，并大聲讀出來(lái)，而且要闡明自己喜歡的理由，讓學(xué)生從修辭手法和表達(dá)方式上進(jìn)行句子分析。在此，給學(xué)生重溫部分修辭手法的運(yùn)用及作用?！ ∽髡吣苡眠@五種修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的情感，那么學(xué)生能不能用至少兩種以上的修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的感受。鍛煉學(xué)生書面表達(dá)的能力?！ W(xué)生大多都表達(dá)出對(duì)大自然的情感后，我接著問(wèn)：難道我們就應(yīng)該順應(yīng)自然嗎？學(xué)生整合這節(jié)課的觀點(diǎn)：熱愛(ài)自然、敬畏自然、合理改造、和諧相處?！ ∽詈蠡仡櫿?jié)課收獲，不僅學(xué)習(xí)了用多種修辭手法來(lái)表達(dá)自己的情感傾向，還學(xué)習(xí)到了與自然應(yīng)該是相互依存，和諧相處的?！尽毒次纷匀弧氛f(shuō)課稿范文（通用3篇）】
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